【正文】 問(wèn)題有很多，但方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多一個(gè)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)背景下的音樂(lè)學(xué)生是我們共同的任務(wù)與目標(biāo)，探索全新的教學(xué)方法的路途我們還在摸索中。 音樂(lè)藝術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)且感性化的藝術(shù)，要想真正領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，光靠聆聽、記憶和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 學(xué)生 要 在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手去創(chuàng)作一 些簡(jiǎn)單的器樂(lè)（聲樂(lè)）作品，并親自演奏（演唱）、聆聽其音響效果。可在視唱練習(xí)曲的曲調(diào)下方，按 照 視唱曲 目的拍子均標(biāo)明各種設(shè)計(jì)好的節(jié)奏型，要求學(xué) 生在視唱的同時(shí)，用左手打 拍右手擊設(shè)計(jì)好的節(jié)奏。 （ 4）背譜練習(xí) 為了能夠讓 學(xué)生 牢牢記住各種音高、新視唱 曲， 在學(xué)生 頭腦中形成固定的音高概念，要求學(xué)生將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音、大調(diào)音階、Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦及各種音程的基本練習(xí)背記下來(lái)，并 經(jīng)常進(jìn)行考試檢查。 通常選用一首歌曲在 七個(gè)常用調(diào)上配彈 得練習(xí)方法，做到能夠熟練的彈出七個(gè) 調(diào)的和弦位置，摒棄 固定 和弦 位置概念 ，建立固定的調(diào)性思維 。有些學(xué)生掌握了較高的鋼琴?gòu)椬嗉记?，但不能完成歌曲伴奏的任?wù)，這樣的學(xué)生將不能擔(dān)任中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作所以在教學(xué)過(guò)程中除了要去學(xué)生掌握一定的彈奏技巧和演繹較為復(fù)雜的曲目外，還應(yīng)重視鋼琴的應(yīng)用能力的訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成靈活運(yùn)用鋼琴進(jìn)行演奏教學(xué)的音樂(lè)教師。 （ 2）不按部就班死扣教材，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序進(jìn)行合理調(diào)整和穿插，眾多補(bǔ)充內(nèi)容需要隨時(shí)筆記?；A(chǔ)鋼琴技巧的不扎實(shí)導(dǎo)致即興伴奏能力有限，直接影響學(xué)生自彈自唱的水平。s songs)。 ability to anize student chorus 。樂(lè)句聽寫時(shí)節(jié)奏混亂，調(diào)式聽辨錯(cuò)誤等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。因此，在基礎(chǔ)樂(lè)理的學(xué)習(xí)中，側(cè)重點(diǎn)就很容易明確。完善理論課程的設(shè)置，注意學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)技能和理論知識(shí)的緊密結(jié)合，有利于提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。踏板是音色和音響的控制器，不同的使用方法會(huì)產(chǎn)生不同的音樂(lè)感覺(jué)。例如：三度模進(jìn)： 運(yùn)用搭橋的方法 ,使較遠(yuǎn)的音程距離相對(duì)縮小。 從簡(jiǎn)單的二分音符 開始 ， 到四分音符，八分音符，十六分音符，慢慢的過(guò)渡到相對(duì) 復(fù)雜的附點(diǎn)音符 、切分音符、連音符、 休止符 ，然后把各種拍子連起來(lái)練習(xí) 。俗話說(shuō)：有一千個(gè)人，就有一千個(gè)哈姆雷特。當(dāng)然興趣才是最好的老師，努力積極培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的興趣才是問(wèn)題的關(guān)鍵，在興趣的基礎(chǔ)上開展其他的學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。他 淵博的 學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)和勤懇務(wù)實(shí)的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，他 是我以后人生中學(xué)習(xí)的榜樣。它既是欣賞著對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也 是欣賞著自己的情感和音樂(lè)中表現(xiàn)的情感的相互交融、發(fā)聲共鳴的過(guò)程， 因此音樂(lè)的表現(xiàn)和音樂(lè)的駕 馭能力就顯的尤為重要。 （ 四 ） 提高 內(nèi)心聽覺(jué)能力 提高學(xué)生內(nèi)心聽覺(jué)能力的方法可以從多個(gè)角度、各種方法加強(qiáng)內(nèi)心聽覺(jué)能力訓(xùn)練。 在視唱課上 ， 嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) 音自己找出旋律第一個(gè)音的音高，再采用 集體脫離鋼琴用手劃拍子 ，教師偶爾用唱或 鋼 琴隨時(shí)糾正音準(zhǔn)的方法 。好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)的訓(xùn)練，純 音響上絕對(duì)精確的音高是不存在的。高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生通過(guò)幾年的 鋼琴 基礎(chǔ) 技巧的練習(xí)，已經(jīng)具備學(xué)習(xí)即興伴奏的條件，所應(yīng)該把學(xué)習(xí)鋼琴的重點(diǎn)放在即興伴奏上 。不管學(xué)那本，要有毅力，要抓牢，要學(xué)完一 本掌握一本。如何做到全面的、系統(tǒng)的、穩(wěn)健的培養(yǎng)高師音樂(lè)學(xué)生綜合能力 ，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。 skills training。培養(yǎng)高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生綜合能力， 通過(guò)了解分析中、小 學(xué)生音樂(lè)日常教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際的教學(xué)工作要求音樂(lè)教師應(yīng)具備以下多種 能 力：自如的歌唱 能力；組織學(xué)生合唱的能力；熟練 掌握鋼琴并能自如伴奏、自彈自唱、即興伴 奏；掌握音樂(lè)文化基礎(chǔ)知識(shí)等多方面 音樂(lè)素質(zhì)能力。它包含對(duì)音樂(lè)的感知辨別能力、對(duì)音樂(lè)關(guān)系的理解能力、 對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力 ， 對(duì)音樂(lè)技能的表現(xiàn)和運(yùn)用能力 。雖然多年來(lái)眾多學(xué)者專家對(duì)其進(jìn)行了多次的修正和調(diào)整，但教學(xué)過(guò)程中的困難依然存在。 (4)多背記經(jīng)典的旋律。視奏練習(xí)時(shí)應(yīng)注意 譜號(hào)、調(diào)號(hào)、 音符位置、節(jié)奏及變音記號(hào)、力度記號(hào)等，養(yǎng)成正確、良好的視奏習(xí)慣有助于以后的應(yīng)用。 （ 2）強(qiáng)調(diào)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)和弦的分解練習(xí) 正三和弦 包括Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)和弦 ，它 在調(diào)式中起著支柱性的作用，因?yàn)樗苏{(diào)式中所有的音，同時(shí)這 三個(gè)和弦 在調(diào)式中也是最具穩(wěn)定感的。這種可以在感性上理解基本節(jié)奏型和變化節(jié)奏型之間的關(guān)系，有助與識(shí)別記憶各種節(jié)奏型，再進(jìn)行視唱練習(xí)。 湖南人文科技學(xué)院畢業(yè)論文 8 藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，懂得欣賞美的人也懂得創(chuàng)造美。再就是需要鍛煉融入其中的技能，只有在演繹時(shí)徹底融入作品中，才能最大程 度的表現(xiàn)表現(xiàn)作品，讓欣賞者有身臨其境的錯(cuò)覺(jué)出現(xiàn)。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。通 過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)，讓欣賞者從音樂(lè)的審美過(guò)程中產(chǎn)生認(rèn)知和道德的力量。 音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)內(nèi)在的整體魅力是需要去用心聆聽的。 與運(yùn)用 音樂(lè)的時(shí)值與音高關(guān)系一樣，也是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在視唱練耳課堂上，穿插講解一 些相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。 每次視唱課的必作練習(xí)，是 通過(guò)它弄清七個(gè)基本音階的 聯(lián)系 ，在學(xué) 生頭腦中牢固地建立起七個(gè)基本音階的固定音高概念。彈奏旋律 的指法必須是科學(xué)的、合理的、流暢的 。 (3)分析、同時(shí)要做和聲分析，掌握不同的和聲方法在具體作品中的運(yùn)用，作品中的聲，才是“活” 的和聲。針對(duì)問(wèn)題找到相應(yīng)的解決辦法，就等同于治病要對(duì)癥下藥。提升高師學(xué)生音樂(lè)綜合能力是當(dāng)前的一項(xiàng)很重要的任務(wù)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今高師類音樂(lè)學(xué)生的綜合能力是不足的，是存在漏洞與缺陷的。 湖南人文科技學(xué)院 本科生畢業(yè)論文 題 目 ： 如何培養(yǎng)高師學(xué)生的音樂(lè)綜合能力 How to Cultivate College Students’ Comprehensive Musical Ability 學(xué)生姓名： 封常秀 學(xué) 號(hào) 10412333 系 部： 音 樂(lè) 系