【正文】 會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經驗，以及對該內容敏感程度等。四、正確運用課堂評價。因此，作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機智，根據教材的要求，根據學生的特點，設計不同的導入方式，如：歌曲式導入，視頻式導入、游戲式導入，等等，以此來拉近與學生的距離，醞釀他們的情緒，撥動學生的心弦，這樣，課堂教學活動往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，就像劉月增老師說的：“好的開始是成功的一半”。五、課后檢測當堂檢測是優(yōu)化課堂的重要組成部分，也是核查學生當堂學習進度的反饋型數(shù)據。教師課堂參與時機要恰當，切入要準確，內容要精準，不可將結論托盤于學生；要啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生興趣、調動學生參與熱情；教師要精準的指導基本知識，控制教學過程，并進行課堂反饋與總結?？傊n堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。這“活”，首先是方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放。因此我們要站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠對教材內容舉一反三，變式練習層層遞進。高效課堂的前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。不少學生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。課堂氣氛異?；钴S。按這一框架，我們在讀以上幾篇文章時，就要看它們提出了什么樣的論點，怎樣提出來的，用了哪些內容作論據，是怎樣用論據來證明論點的，也就是使用什么樣的論證方法。營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。課堂教學活而不空，實而不死。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。大會安排兩節(jié)示范課，一節(jié)常規(guī)課。但這節(jié)課她確實沒有刻意的安排演練。五是和。教師因勢利導，讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程，獲得真實的感受。提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。我們的社會要以人為本，這樣社會才能發(fā)展。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。自從實施高效課堂改革以來，我們備課組成員采用集體備課的方式，根據高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案。對驕傲的同學，我會提一個對他來說有點難度的問題，他答不出來的可能性很大，由此我暗暗提醒他學習不可松懈；對進步了的學生，我會提一個簡單一點的問題，他絕對能夠回答正確，看似無意之舉無疑能夠大大提升他的自信心。都說“佛度有緣人”，連神仙都不能普度眾生，作為普通老師的我們，怎能做到百分百滿意？第二。何為高效課堂中國教育界領軍人物王金戰(zhàn)老師坦言：既然一個學生很難做到40分鐘高度集中，那么老師就得保證，在最短時間內把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時間來讓學生互動，讓學生練習做題，這樣的課堂才是高效的。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個橫向的了解，還需要對整個小學階段的英語教材有一個縱向的理解。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。我所說的“真摯情感”第二層意思是，教師要真心關愛學生，當今強調要構建和諧校園、和諧師生關系。這節(jié)課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節(jié)課高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。而友好的愉快的師生關系的建立，一般來說，教師對那些品學兼優(yōu)的學生有一種本能喜歡之情，關心他們比較多，溝通較容易，這種關系很容易建立起來。針對新版的小學英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。最后作為一名新入職的小學英語教師，以后的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結經驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積的、有效的學習結合我在課堂教學，簡單談一下自己的體會和感悟：，進一步提高業(yè)務素質。那就要我們用正確的眼光去看待他們。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。切忌因怕影響教學進度或者遺忘講解我們認為的某些重要的知識點，而把學生抓得太緊。俗話說“好的開頭是成功的一半”，所以我們要特別注重課堂導入的設置，導學材料盡可能挑選當代學生感興趣的人或者事，可以是一個單詞，一句話，亦或是一張簡單的紅紙?？傊?，條條大道通羅馬！教無定法，適合自己的才是最好的。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。打造高效課堂心得體會6高效的課堂教學是每位教師的追求，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)，更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。讓每一個孩子都得到發(fā)展。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。還有，課后的訓練反饋檢測必不可少。數(shù)學教研員董杰老師做了“打造小學數(shù)學高效課堂”的專業(yè)引領。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低，自我矮化的想法和行為。運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。此時的學習是最有效的。這一環(huán)節(jié)，是在老師的引導下，有明確目標的前提下，學生進行的預習交流。這種輕松的氛圍，將使學生如魚得水，從而海闊天空地表演。還要注重學科間互動。首先我對小學英語教師這個職業(yè)有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學習的規(guī)律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。經過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。所以，本期我自己閱讀學習的教學資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課本的厚度。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用?！彼裕處煵捎煤畏N方法導入課程，對一堂優(yōu)質高效課堂起著非常重要的作用。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。打造高效課堂心得體會14聽完申老師的課，我感觸良多。二、高效課堂的特征。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。二、認真上課在課堂上，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。我相信我們遇到的困難一定不會少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會取得高效課堂教學改革的。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五??????才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學改革的成功?，F(xiàn)在新學備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復淺顯的表面問題，教師不加予引導，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是對新課標的扭曲。課堂要讓每個學生都動起來。要做到數(shù)量適中，提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化，提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。但是，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點就應是不變的，那就是課堂教學就應是務實高效的。三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎。二、運用新觀念，是打造高效課堂的關鍵。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。最后作為一名新入職的小學英語教師，以后的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結經驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。針對新版的小學英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。如：《石壕吏》（人教版八年級上冊），讓學生自學的基礎上，組織一堂短“劇”演出，讓學生將課文搬上“舞臺”。分組合作分為兩個階段：一是小組學習階段。我的具體作法總結如下。營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注。授課結束后，與會教師互動研討。在視頻課上，我們看到了優(yōu)秀的小老師，讓大家贊不絕口，這就是小組長的作用，每一個小組都要有凝聚力，有集體意識。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。課堂上學生的參與面要廣，不能只是提問幾個學生，一節(jié)課也就是那幾個老師的代言人在說話，其他的孩子根本無動與衷?？傊咝дn堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學生的發(fā)展為目標，所提倡的就是自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人，是對課標理念的全面展示，是研究生成教學，促使學生全面發(fā)展的陣地。四、課堂教學提問要精當課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。在教學時，我們要認真研讀《課程標準》，嚴格按照《標準》的要求進行科學有效的教學。因此，我們在英語教學中要充分運用這一教學組織形式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，形成教與學互動的最佳境界。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。最后，教師做到以身作則。一堂課要有教學目標，而且要精準化，具體化，有時候教學內容還要做適當整合；②備教學方法?！澳悴患蔽乙膊患薄?，以其人之道還治其人之身，也許有時候可以收到意想不到的效果。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。其實，想一想，影響我們教學成績的就是所謂的“差生“，很多老師都認為，差生什么都差！甚至對他們失去了希望。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功，我快樂。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學生，但不能做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育機智。對于read模塊，需要使學生學會相應的閱讀技巧，使學生學會提取有用的信息，歸納有用的信息。第二篇：打造高效課堂心得體會打造高效課堂心得體會打造高效課堂心得體會19月28日到30日我有幸在郯城縣美澳學校參加了為期三天的全市小學英語教學研討會。怎樣才能建立起這種關系？古人又說：身正方能為范。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。課堂上，學生在自主、合作、探究的學習氛圍中熱情參與，獲得真知灼見，學生學習情緒高漲，回答問題積極大膽，充滿了自信，同學們的積極參與，贏得了們教師的好評和贊賞。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責，使之明確任務，各司其職。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。對一般教師而言，“精準的教學目標”都不難找，“顯著的教