【正文】 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 20 表 56 學(xué)生管理 主要 用到 Java 類 類名 功能 增刪改的方法 調(diào)用 StudentDao 中的方法 調(diào)用 CommonDao 中的方法 里面是增刪改的方法 (2) 主要 方法 學(xué)生管理 主要用到的 方法 如表 57 所示。 2. 頁(yè)面中層，系統(tǒng)的功能模塊。 表 42 students(學(xué)生 信息表 ) 序號(hào) 英文名 中文名 類型 長(zhǎng)度 （字節(jié)） 1 Id 學(xué)號(hào) varchar 32 2 sname 姓名 varchar 32 3 password 密碼 varchar 32 4 ssex 性別 varchar 32 5 banji 班級(jí) varchar 32 6 xibie 系別 varchar 32 教師信息表：用來(lái)存儲(chǔ)教師的基本信息和登錄信息。 在設(shè)計(jì)前，應(yīng)考慮以下事項(xiàng)： 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 13 (1) 工欲善其事，必先利其器。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是程序功能性設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)， 只有數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)完后程序員才能進(jìn)行功能性設(shè)計(jì)，程序員根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的軟件功能。 (3) 綜合統(tǒng)計(jì)模塊 ： 該模塊主要包括統(tǒng)計(jì)計(jì)算、顯示信息、結(jié)果排序等子模塊 。 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 9 表 31 系統(tǒng)數(shù)據(jù)元素定義 編號(hào) 名稱 別名 類型 長(zhǎng)度 （字節(jié)） I0101 id 管理員編號(hào) varchar 32 I0102 username 管理員用戶名 varchar 32 I0103 password 密碼 varchar 32 I0104 id 學(xué)號(hào) varchar 32 I0105 sname 姓名 varchar 32 I0106 password 密碼 varchar 32 I0107 ssex 性別 varchar 32 I0108 banji 班級(jí) varchar 32 I0109 xibie 系別 varchar 32 I0110 id 教師編號(hào) varchar 32 I0111 tname 教師姓名 varchar 32 I0112 password 密碼 varchar 32 I0113 ssex 性別 varchar 32 I0114 banji 班級(jí) varchar 32 I0115 xibie 系別 varchar 32 I0116 id 指標(biāo)標(biāo)號(hào) varchar 32 I0117 zbnr 指標(biāo)內(nèi)容 varchar 32 I0118 zbjb 指標(biāo)級(jí)別 varchar 32 I0119 sjzb 上級(jí)指標(biāo) varchar 32 I0120 bianhao 編號(hào) varchar 32 I0121 quanzhong 權(quán)重 varchar 32 I0122 id 評(píng)價(jià)者編號(hào) varchar 32 I0123 sid 學(xué)生學(xué)號(hào) varchar 32 I0124 zbbh 指標(biāo)編號(hào) varchar 32 I0125 xnxq 學(xué)年學(xué)期 varchar 32 I0126 pjcj 評(píng)價(jià)成績(jī) varchar 32 I0127 id 院系編號(hào) varchar 32 I0128 yname 院系名稱 varchar 32 (2) 數(shù)據(jù)流定義 ： 數(shù)據(jù)流編號(hào)： D1—01 數(shù)據(jù)流名稱： 學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流來(lái)源： 學(xué)生輸入 數(shù)據(jù)流去向： P204 數(shù)據(jù)流組成： I0104+I0105+I0106+ I0107+I0108+I0109 數(shù)據(jù)流編號(hào)： D1—02 數(shù)據(jù)流名稱： 管理員信息 數(shù)據(jù)流來(lái)源 ： 管理員輸入 數(shù)據(jù)流去向： P202 數(shù)據(jù)流組成： I0101+I0102+I0103 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 10 數(shù)據(jù)流編號(hào)： D1—03 數(shù)據(jù)流名稱： 測(cè)評(píng)結(jié)果信息 數(shù)據(jù)流來(lái)源： 教師或?qū)W生評(píng)價(jià) 數(shù)據(jù)流去向： P203 數(shù)據(jù)流組成： I01010+I0111+I0112+ I0113+I0114+I0115 數(shù)據(jù)流編號(hào)： D1—05 數(shù)據(jù)流名稱： 評(píng)價(jià)指標(biāo) 數(shù)據(jù)流來(lái)源： 管理員輸入 數(shù)據(jù)流去向： P205 數(shù)據(jù)流組成： I0118+I0119+I0120+ I0121+I0122+I0123 數(shù)據(jù)流編號(hào)： D1—06 數(shù)據(jù)流名稱： 綜合成績(jī)信息 數(shù)據(jù)流來(lái)源： 統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果 數(shù)據(jù)流去向： P206 數(shù)據(jù)流組成： I0124+I0125+I0126+ I0127+I0128 數(shù)據(jù)流編號(hào)： D1—07 數(shù)據(jù)流名稱： 院系信息 數(shù)據(jù)流來(lái)源： 教師 +學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向： P207 數(shù)據(jù)流組成： I0104+I0105+I0106+ I0107+I0108+I0109+I01010+I0111+I0112+ I0113+I0114+I0115 數(shù)據(jù)流編號(hào)： D1—04 數(shù)據(jù)流名稱： 教師信息 數(shù)據(jù)流來(lái) 源： 管理員輸入 數(shù)據(jù)流去向： P204 數(shù)據(jù)流組成： I01010+I0111+I0112+ I0113+I0114+I0115 本章小結(jié) 本章對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評(píng)判系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，通過(guò)本章的論述對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有更加詳細(xì)的了解。 (1) 該系統(tǒng)分為：管理模塊、用戶模塊、綜合統(tǒng)計(jì)模塊、查詢模塊、報(bào)表五個(gè)模塊基本上滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的需要 (2) 主要實(shí)現(xiàn)以下功能 管理模塊：用戶權(quán)限以及指標(biāo)和權(quán)重的管理 用戶模塊：學(xué)生用戶和老師用戶的信息 綜合統(tǒng)計(jì)模塊：主要是對(duì)老師的測(cè)評(píng)項(xiàng)進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì) 查詢模塊： 學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)或者姓名對(duì)自己的綜合素質(zhì)進(jìn)行查詢。流程圖用作分析、設(shè)計(jì)和測(cè)試活動(dòng)的流程體現(xiàn)，可以直觀的了解到系統(tǒng)的流程 。日） 單價(jià)（元） 合計(jì)（元） 1 需求分析 7 200 1,400 2 總體設(shè)計(jì) 7 200 1,400 3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 21 200 4,200 4 編碼實(shí)現(xiàn) 35 200 7,000 5 單體測(cè)試 3 200 600 6 系統(tǒng)集成測(cè)試 4 200 800 7 說(shuō) 明手冊(cè)編制 7 200 1,400 8 總計(jì) 16,800 貨幣的時(shí)間價(jià)值 系統(tǒng)貨幣時(shí)間價(jià)值如表 22 所示。 JSP 不僅擁有 Java 一樣的面向?qū)ο笮?、便利性、跨平臺(tái)性等優(yōu)點(diǎn)和特性，還擁有 Java Servlet 的穩(wěn)定性。它提供開(kāi)放的、全面的、和集成的信息管理方法。幸運(yùn)的是， Eclipse 附帶了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的插件集，包括 Java 開(kāi)發(fā)工具 (Java Development Tools， JDT)。學(xué)生綜合素質(zhì)管理是學(xué)生工作管理之中的一個(gè)重要部分。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）進(jìn)度安排： 查閱中外文文獻(xiàn)資料，寫出文獻(xiàn)綜述階段： 20xx 年 12 月 10 日 —— 20xx 年 1 月 10 日 調(diào)查、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、研究階段： 20xx 月 1 月 11 日 —— 20xx 年 3 月 31 日 設(shè)計(jì)（論文）撰寫與整理階段： 20xx 年 4 月 1 日 —— 20xx 年 5 月 31 日 指導(dǎo)教師意見(jiàn)與要求： 簽字： 年 月 日 主任意見(jiàn)： 簽字： 年 月 日 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 I 摘 要 大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是高校每年都需要進(jìn)行的一項(xiàng)學(xué)生考核工作，設(shè)計(jì)一套科學(xué)、合理、切實(shí)可行的大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)適應(yīng)新情況、便捷、高效的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，是各個(gè)高校迫切需要解決的問(wèn)題。 目的和意義 隨著高職教育改革的逐步深入，運(yùn)用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，把高職素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，己經(jīng)成為各個(gè)高校需認(rèn)真考慮的重要問(wèn)題，設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的適合高職教育特點(diǎn)的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)適應(yīng)新情況、快捷、有效的高職 院校學(xué)生素質(zhì)網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以解決滿足不同評(píng)價(jià)需求的評(píng)價(jià)方法在高職學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用問(wèn)題。例如， Eclipse 具有更多的重構(gòu)功能，能夠更好地支持將本地代碼與 CVS 服務(wù)器進(jìn)行合并。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下其它服務(wù)器上的 DB稱為遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù) (Remote DB)。 JSP 的設(shè)計(jì)目標(biāo)主要是提供一種更為簡(jiǎn)便、有效的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編寫手段，并且增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)程序的獨(dú)立性、兼容性和可重用性。 經(jīng)過(guò)以上分析，學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評(píng)判系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是可行的。本章將從不同角度的需求分析問(wèn)題，講述軟件需求類型，分析過(guò)程，并部分給出了數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖。 管 理 員P 1 0 1 管 理學(xué) 生 信 息P 1 0 2 管 理權(quán) 重 指 標(biāo) 信息P 1 0 3 統(tǒng) 計(jì)D 1 0 1 學(xué) 生 信息 表D 1 0 2 權(quán) 重 指標(biāo) 表D 1 0 5 學(xué) 生 綜 合成 績(jī) 表D 1 0 4 測(cè) 評(píng)信 息 表D 1 0 6 教 師 信息 表D 1 0 3 測(cè) 評(píng)結(jié) 果 表老 師學(xué) 生P 1 0 4 進(jìn) 入P 1 0 5 查 看P 1 0 7 進(jìn) 入評(píng) 價(jià)P 1 0 6 進(jìn) 入P 1 0 8 管 理教 師 信 息 圖 31 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程中給人提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。樹(shù)形結(jié)構(gòu)的頂層是一個(gè)單獨(dú)的矩形框，它代表完整的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，下面的各層矩形框代表各個(gè)數(shù)據(jù)的子集，最底層的各個(gè)矩形框代表組成這個(gè)數(shù)據(jù)的實(shí)際數(shù)據(jù)元素。 查詢時(shí) ， 可按姓名、學(xué)號(hào)、院系、專業(yè)進(jìn)行查詢。 使用一種信息建模技術(shù)，這種技術(shù)是通過(guò)實(shí)體、關(guān)系、屬性三種基本對(duì)象來(lái)定義信息。 (4) 數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)。 如表 45 所示。 是 管 理 員登 錄 嗎 ？管 理 員 主 界 面學(xué) 生 或 教 師學(xué) 生 主 界 面 Y Y N N 退 出用 戶 或 管 理 員輸 主 用 戶 名 密 碼 圖 53 用戶登錄程序流程圖 1. 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 頁(yè)面合法用戶的核查頁(yè)面，即起到 頁(yè)面與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的一個(gè)橋梁作用，將 頁(yè)面中輸入的用戶名、密碼送入到 LoginDao 中通過(guò) sql 語(yǔ)句與數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶名、密碼進(jìn)行對(duì)比，找到后即為合法用戶，說(shuō)明可以進(jìn)入系統(tǒng)系統(tǒng)登錄中主要 JSP哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 18 文件功能。 圖 58 評(píng)價(jià)管理界面 本章小結(jié) 通過(guò)本管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，我對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程有了更清晰的了解，首先是問(wèn)題定義、需求分析，然后是功能設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等，并對(duì)軟件測(cè)試的方法、手段有了較深的理解，同時(shí)對(duì)制造業(yè)的流程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) ， 極大地拓寬了我的知識(shí)面 ,我感到收獲不小。 表 54 教師管理 主要 用到 Java 類 類名 功能 增刪改的方法 調(diào)用 TercherDao 中的方法 調(diào)用 CommonDao 中的方法 里面是增刪改的方法 (2) 主要 方法 教師管理 主要用到的 方法 如表 55 所示。關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，在我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)中是重要的一個(gè)組成部分，它設(shè)計(jì)的 好壞完全影響到了以后的設(shè)計(jì)，在我們整個(gè)系統(tǒng)的中，表與表間的聯(lián)系關(guān)系到業(yè)務(wù)的邏輯與功能實(shí)現(xiàn)，只有完成了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)才能去考慮以后的工作。根據(jù)實(shí)際情況，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)命名為： Studentscp 數(shù)據(jù)庫(kù)，存儲(chǔ)所有的數(shù)據(jù)信息 。 數(shù)據(jù)庫(kù)的詳細(xì)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)中重點(diǎn)為表的設(shè)計(jì)與表間的關(guān)聯(lián)，在一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中前期的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)沒(méi)有設(shè)計(jì)好就是大副度的減化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的進(jìn)度。為了使系統(tǒng)可以被用戶最終接直到現(xiàn)在，我們可以設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)必然是有結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù) ， 譬如說(shuō) ， 我們已受數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)活動(dòng)是至關(guān)重要的。 (2) 用戶模塊 ： 該模塊主要包括用戶信息 管理 ， 選擇、填寫、查看測(cè)評(píng)信息等子模塊 。它主要是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中的數(shù)據(jù)流、處理邏輯、外部實(shí)體、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)項(xiàng)等方面進(jìn)行具體的定義。 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評(píng)判系統(tǒng)的需求分析 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評(píng)判系統(tǒng)主要目的是為了便于學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的情況實(shí)施相應(yīng)的方案，主要目的是為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。 業(yè)務(wù)流程圖 在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)后，接著就應(yīng)該考慮功能實(shí)現(xiàn)，通過(guò)功能描述的分析，構(gòu)思出系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)，采用業(yè)務(wù)流程圖的方式具體介紹系統(tǒng)大概的處理方式，以下為系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程。 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 4 第 2 章 可行性分析 當(dāng)前，素質(zhì)教育己成為全社會(huì)的共識(shí)，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，全面深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出業(yè)務(wù)精，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的開(kāi)拓型人才，是時(shí)代賦予高等教