【正文】 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，讓課堂教學真正成為學生在老師的指導下自主學習、自主探索、合作交流的場所。為了便于教師安排教學，便于學生學習和掌握，每本教材篇幅較短，重點更加突出。隨時關注組員上課的情況。本學期將在一月下旬結(jié)束，約20周，現(xiàn)制定如下科組計劃：一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。本學期，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。具體措施(1)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。，掌握解題規(guī)律。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。初三化學教學計劃人教版3本學期本人繼續(xù)初三兩個班化學教學工作。九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。過程與方法，能提出問題。13元素及其化合物測試綜合訓練5。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。進行題型分析，掌握解題規(guī)律。提高做題能力?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。二、教材分析本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等；認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。激發(fā)學生學習化學的興趣。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。第五單元 化學方程式 這一單元讓學生學習質(zhì)量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。二、教 材 分 析 ：《酸堿鹽》，該章是初中化學的總結(jié)與歸納，是全冊教材的重點和難點，在講授了前面內(nèi)容的基礎上，將常見的無機物予以分類，從具體物質(zhì)的知識到一般的概念，使學生對初三化學有一個比較完整的認識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。激發(fā)學生學習化學的興趣。二、教材分析：、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。這些學生都來自農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。(5)積極開展化學課外活動。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。四、做好備考工作，提高應變能力。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。周 次時 間 教 學 進 度周 次時 間 教 學 進 度 酸堿鹽的導電性(1)(1)酸的通性(2) 堿的通性(2)化學方程式練習(1)(2)化學肥料(1)(1)第八章復習(2)、二章復習(3)、四章復習(3)、六章復習(3)(3)(3)(3)(3)(3)初三化學教學計劃5一、學生狀況本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸瑥亩星袑崒嵉靥岣呓逃|(zhì)量，完成教學任務，取得新的成績。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。三、教學目的和要求：(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的`聰明才智。4．進行題型分析，掌握解題規(guī)律?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。1~4。二、學生基本情況分析：化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高?；瘜W用語。啟發(fā)式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。，專題講解，加強訓練。義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；教學具體目標通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。全面、有效地實施小組合作學習。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。大部分尖子生學習熱情高，但在問題分析、計算、實驗操作等方面存在嚴重不足，尤其是在知識開發(fā)和綜合知識方面，學生的反應能力較弱。觀察和分析問題的能力。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧?？傮w情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新精神。根據(jù)考試，20%的學生是尖子生，35%是學習發(fā)展的學生。4．分類教學和指導。落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務，學生的層次有著很大的區(qū)別，部分學生是從其他學校轉(zhuǎn)來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。31~6。11~3。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。二、復習的具體做法。五、在平日講課中學會對比、競賽輔導要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式；搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類競賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。但大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復習形式。5．分類教學和指導。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：一、學生情況的再分析。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。本學期預計結(jié)束上冊七個單元的教學內(nèi)容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。(5)積極開展化學課外活動。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。進行題型分析，掌握解題規(guī)律。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。四、具體措施：(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。二、教材分析：、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。激發(fā)學生學習化學的興趣。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。對課本內(nèi)容引申、擴展。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。(4)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。三、學 情 分 析 ：(3)班的化學教學，在去年上期的檢測中，三(3)班整體較好，在同鄉(xiāng)8個班中居于第一。第七單元 燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的