【正文】 2020年特入 10 萬元， 2020年預(yù)算 20萬元， 2020年預(yù)算 20萬元， 2020年預(yù)算 10萬元，建設(shè)期累計投入 60萬元以上的資金，用于相關(guān)建設(shè)（人才引進、專業(yè)進修 培養(yǎng)、外出考察、學(xué)術(shù)交流、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、校外實訓(xùn)基地建設(shè)），確保實現(xiàn)建設(shè)目標。 努力創(chuàng)造機會讓青年教師參與學(xué)術(shù)研究并承擔(dān)科研課題，參加各種國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議和教學(xué)會議，參加課程研討、教材編寫和技能培訓(xùn)，加強溝通和交流，促進學(xué)習(xí)，擴大影響，提高自身的學(xué)術(shù)水平和競爭力。力求通過培養(yǎng)，使青年教師一年基本入門，三年基本達標，五年基本成熟，使本專業(yè)的主干課程 80%主講教師為本校專職教師。 堅持高起點、多渠道、不拘一格的引才借智，建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)意識強、有責(zé)任心的兼職教師隊伍?，F(xiàn)擔(dān)任玉溪市通?？h人民醫(yī)院口腔科副主任。 由于行業(yè)的特殊性，部分學(xué)生穩(wěn)定性較差，流動性較大，但近兩年學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性增強。 假期組織學(xué)生開展社會調(diào)查、組織志愿者行動，進社區(qū)、進學(xué)校、進農(nóng)村。我院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)群教學(xué)團隊高度重視實驗教學(xué)和臨床實踐教學(xué)基地建設(shè)。學(xué)院發(fā)揮醫(yī)學(xué)專科層次僅有我院設(shè)置口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，通過申報口腔教學(xué)團隊建設(shè)項目和專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的實施，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團隊，積極進行口腔醫(yī)學(xué)高職高專職業(yè)教育改革與實踐，為培養(yǎng)適應(yīng)云南省基層、農(nóng)村、社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)工作的應(yīng)用型口腔專業(yè)人才而努力。 七、實踐教學(xué) 學(xué)?，F(xiàn)有實驗室 73間，除基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課與其他專業(yè)共用實驗室外，口腔專業(yè)專用實驗室有 6間，共1270平方米。通過派送青年教師參加口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)短期技能培訓(xùn)班及到義齒加工企業(yè)及醫(yī)療機構(gòu)進行實踐鍛煉和進修學(xué)習(xí)等途徑，對中青年教師進行培訓(xùn)，增加教師在企業(yè)和醫(yī)院一線工作經(jīng)歷，提高教師職業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力。通過保證在校生至少有半年時間到企業(yè)或醫(yī)院等用人單位開展頂崗實習(xí)，進一步增強學(xué)生實際動手能力，深化學(xué)生對專業(yè)實踐課程的學(xué)習(xí)，強化專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而突破傳統(tǒng)的偏重課堂知識講授、輕視崗位技能訓(xùn)練的做法，切實加強實踐教學(xué)，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)方法。繼承學(xué)校辦學(xué)理念，充分發(fā)揮辦學(xué)特色和專業(yè)特色，立足昆明，面向全省，為廣大學(xué)生提供接受高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的條件，培養(yǎng)服務(wù)社會、服務(wù)于全省農(nóng)村基層、服務(wù)于廣大人民群眾的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才。將開展校企合作工作情況納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。 學(xué)校引進企業(yè)模式 將企業(yè)引進學(xué)校，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實行的 理論學(xué)習(xí) 和 頂崗實訓(xùn) 相結(jié)合的辦學(xué)模式。（附件 1：口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案） 二、校企合作突出辦學(xué)特色 校企（院）合作是口腔專業(yè)謀求自身發(fā)展、實現(xiàn) 與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)（醫(yī)院）培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，目的是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)（醫(yī)院）實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)（醫(yī)院）的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。義齒作為人造器官，專業(yè)科技性強，制作工藝復(fù)雜，技術(shù)含量高，口腔技師需要經(jīng)過專門系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能勝任。多年擔(dān)任昆明市醫(yī)療鑒定委員會專家。 【建設(shè)成果】 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)群教學(xué)團隊將不斷創(chuàng)新和發(fā)展，推動我省高職高?？谇会t(yī)學(xué)教育的跨越式發(fā)展，通過建設(shè)， 形成具有自身教學(xué)特色的建設(shè) 成果： 口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)團隊穩(wěn)步發(fā)展。 2020年云南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校合并到昆明醫(yī)科大學(xué)后，針對我省專科口腔醫(yī)學(xué)教育處于斷層和基層衛(wèi)生機構(gòu)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)狀，昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)經(jīng)國家教育部批準正式招生。 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（群）教學(xué)團隊建設(shè)項目 申報材料 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 二 0 一三年四月二十八日 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（群）教學(xué)團隊建設(shè)項目申報 材料 目錄 一、昆明衛(wèi)生職業(yè) 學(xué)院推薦公文 二、 云南省高等學(xué)校 2020 年教學(xué)團隊建設(shè)申報表 附件 1： 2020 年 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（群） 教學(xué)團隊建設(shè)申報表 附件 2： 2020 年 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（群） 省級教學(xué)團隊申報回執(zhí) 三、 昆衛(wèi)學(xué)院口腔教學(xué)團隊申報附件 材料 附件 1：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 附近 2：齒科公司、口腔實習(xí)醫(yī)院合作協(xié)議書 附件 3：口腔系實驗實訓(xùn)項目一覽表 附件 4：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)主要實驗設(shè)備一覽表 附件 5：口腔醫(yī)學(xué)系青年教師三年培養(yǎng)方案 附件 6：口腔醫(yī)學(xué)系教學(xué)管理制度 附件 7：口腔實驗室設(shè)備、實驗教學(xué)圖片 附件 8：校外實訓(xùn)基地、齒科公司設(shè)備圖片 四、口腔 教學(xué) 團隊申報 資料 掃描 件 口腔 專職 教師證件、證書、論文掃描 件 口腔兼職教師證件、證書、論文掃描件 云南省教育廳高教處： 根據(jù)《云南省高等學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)項目》的文件精神，結(jié)合昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)情況，經(jīng)過學(xué)院學(xué) 術(shù)委員會研究決定， 2020 年昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院推薦申報口腔專業(yè) 類 群教學(xué)團隊建設(shè)項目。目前有高職高?？谇会t(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)和中?？谇还に嚰夹g(shù)兩個辦學(xué)層次的三個專業(yè)方向?qū)W生，學(xué)制均為 3年。采取 先引進后培養(yǎng)的方式， 通過建設(shè)，在 五年內(nèi)建成數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、年輕有為、高素質(zhì)、高學(xué)歷、高水平的專業(yè)教師隊伍，為口腔專業(yè)建設(shè)與持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 三、人才培養(yǎng)情況 （群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計 一、口腔專業(yè)發(fā)展符合了當?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)具備鮮明特色 ,是一門實踐性非常強的專業(yè) ,擁有大量的市場患者群 ,口腔醫(yī)務(wù)工作者需求量極大。但目前我國所培養(yǎng)的人才的數(shù)量、層次與布局遠不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的口腔醫(yī)療保健的需求。結(jié)合本專業(yè)的實際情況，特制定校企（醫(yī)院）合作設(shè)想。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得 產(chǎn)學(xué)研 相結(jié)合的多贏途徑。 （ 六 ） 主要工作安排 和企業(yè)、醫(yī) 院簽訂校外實訓(xùn)基地協(xié)議。 培養(yǎng)目標： 按照學(xué)院提出的三貼近：貼近基層、貼近臨床，貼近資質(zhì)考試，培養(yǎng)診療、預(yù)防保健為一體的服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層，學(xué)得好、用得上、下得去、留得住的口腔專業(yè)應(yīng)用型人才。 頂崗實習(xí)有利于更好地堅持“以服務(wù)為宗旨，以 就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，促進招生和就業(yè)。在2020 年學(xué)院組織的青年教師 教學(xué)比賽中，口腔系教師獲得教案、課件和課堂教學(xué)比賽 3 個一等獎的好成績。配有實驗儀器、設(shè)備、模型、教具等 1094臺（件）， 口 腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)設(shè)備總值達120萬余元，配置能夠滿足專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)臨床課的實驗要求，實驗開出率可達 95%以上。 3．教學(xué)改革及成果 教學(xué)改革特色與創(chuàng)新 口腔醫(yī)學(xué)是一門專業(yè)性和實踐性很強的學(xué)科，我國三年制高職高專口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強，職 業(yè)道德良好的，能夠服務(wù)農(nóng)村基層第一線的應(yīng)用型口腔專業(yè)人才。具體措施是： （ 1）投資建設(shè)現(xiàn)代化口腔 實驗實訓(xùn)室 學(xué)院投入 78 萬元建成 口腔 綜合實驗室，引進先進仿真頭模教學(xué)系統(tǒng)，可以完成幾乎所有的口腔操作臨床綜合實踐技能模擬教學(xué)。 2020級口腔醫(yī)學(xué)高職班 149名學(xué)生，春節(jié)返家期間，開展了當?shù)蒯t(yī)院口腔科狀況調(diào)查和離體牙標本收集的社會實踐活動。 經(jīng)過調(diào)查和反饋，許多畢業(yè)生已在各自的崗位上大顯身手，受到用人 單位好評。工作表現(xiàn)優(yōu)秀，多次評為科室先進個人。高薪外聘口腔臨床教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教（醫(yī)）師到我校擔(dān)任學(xué)科帶頭人（口外、口內(nèi)、口修各 1人），以帶動口腔專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。 具體措施如下： （ 1）選拔 36名大學(xué)本科口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的青年教師，送到省內(nèi)外口腔專業(yè)有辦學(xué)特色的高職高專醫(yī)科院校如廈門醫(yī)高專、昆明醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院進修學(xué)習(xí)一年，主要學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科學(xué)（涵蓋口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、兒童牙病）、口腔頜面外科學(xué)（涵蓋口腔醫(yī)學(xué)美容學(xué)）、口腔修復(fù)學(xué)（涵蓋口腔正畸學(xué)） 3門口腔臨床主干學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)以及臨床帶習(xí)的 方法等。 定期組織專業(yè)研討會，開展教學(xué)和科研經(jīng)驗、成果、動態(tài)方面的交流探討，指導(dǎo)和鼓勵青年教師申報校級、省級教研課題和科研項目（ 20202020年獲 1項院級教研教改課題），積極撰寫和發(fā)表教學(xué)研究論文。 （ 2）進一步制訂出臺相關(guān)配套政策，建立激勵機制，通過校企合作，多渠道引進資金和師資，鼓勵教師下企業(yè)，企業(yè)高技術(shù)人員進課堂，進一步優(yōu)化團隊師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高專任教師職業(yè)能力和兼職教師的教學(xué)水平。 資金投入保障 （ 1）把教學(xué)團隊項目作為專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重點項目，在年度預(yù)算中立項口腔類專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)專項經(jīng)費預(yù)算。 鼓勵青年教師繼續(xù)攻讀學(xué)位和 報考研究生，通過提高學(xué)歷和 工作中加擔(dān)子在實踐中磨練等措施，加強自身職業(yè)能力建設(shè)， 讓他們盡快成才。按照師資培養(yǎng)計劃，采 取送出去重點培養(yǎng)和以老帶新內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)口腔專職教師。對于確定為優(yōu)先發(fā)展學(xué)科的口腔內(nèi)科、口腔修復(fù)急需的高層次人才，給予傾斜政策、優(yōu)惠待遇和提供優(yōu)良工作環(huán)境，形成“政策留人、待遇留人、環(huán)境留人”的用人機制。 師麗莎：該生為我校 2020級口腔專業(yè)畢業(yè)生。工作態(tài)度端正，具有較強的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實的精神。（附件 2：校外實訓(xùn)基地齒科公司協(xié)議） （ 3） 社會實踐能力培養(yǎng) ， 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，我們精心組織口腔醫(yī)學(xué)生參與社會實踐活動和科技創(chuàng)新活動。 建設(shè)實踐教學(xué)平臺，強化口腔技能訓(xùn)練 口腔醫(yī)學(xué)較強的實踐性，決定了口腔醫(yī)學(xué)的實驗教學(xué)及臨床實踐的重要性。 綜上所述，昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔專業(yè) (群 )教學(xué)團隊，針對云南省基層醫(yī)療機構(gòu)口腔專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)狀，充分認 識到肩負著為云南省培養(yǎng)專科層次口腔醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的重任。 積極探索“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。還鼓勵教師參加各種執(zhí)業(yè)資格證書和職業(yè)技能考試，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。 四、頂崗實習(xí) 頂崗實習(xí)是我院口腔專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，頂崗實習(xí)有利于進一步提升教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)崗位的針對性。 宗旨： 順應(yīng)全國高等教育發(fā)展趨勢，適應(yīng)云南省高等教育布局。 學(xué)院制定相關(guān)制度規(guī)范校企（院）合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標和獎懲措施。以下是幾種合作模式。 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔專業(yè)群教學(xué)團隊依據(jù)上述調(diào)研、分析和論證后，開發(fā)和設(shè)計出符合云南省實際，具有自身特色的口腔高職高專人才培養(yǎng)方案。所缺牙齒必須由義齒進行修復(fù)，隨著我國老齡化的到來，義齒的需求越來越大。近年來（ 2020年）在國內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表論文 20余篇。 立足昆明，面向全省，為廣大學(xué)生提供接受高等口腔醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的條件，培養(yǎng)“學(xué)得好、下得去、留得住、用得上”的實用型、技能型基層口腔醫(yī)療人才，為云南衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展提供人才保障。 在十八年的辦學(xué)歷程中， 積累了 大量 的口腔醫(yī)學(xué)教育和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)和鍛煉了一支專兼職結(jié)合的口腔專業(yè)（群）教師團隊，已成為云南省高 職高?？谇会t(yī)學(xué)教育的骨干力量。 呈請受理 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 二 0 一三年四月二十七日 附件 1 云南省高等學(xué)校 2020 年教學(xué)團隊建設(shè)申報表 團 隊 名 稱： 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（群）教學(xué)團隊 團隊帶頭人： 李 璞 所 在 院 校： 昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 主 管 部 門： 云南省教育廳 填 報 日 期： 2020 年 4 月 云南省教育廳 云南省財政廳 制 填 表 說 明 一、 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。 【 人員構(gòu)成 】 口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)團隊 以昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔專業(yè)（群）為建設(shè)單位，以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為建設(shè)平臺。 依據(jù)人才培養(yǎng)目標進行教學(xué)改革。隨著社會、經(jīng)濟水平的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高 ,口腔醫(yī)學(xué)的地位和受重視的程度不斷提升 ,顯示出了日益廣闊發(fā)展空間。 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才主要集中在三級醫(yī)院及部分二級甲等醫(yī)院，絕大多數(shù)的基層醫(yī)院這方面人才嚴重缺乏，并且中專學(xué)歷占大部分。 （一） 指導(dǎo)思想 為順應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企（醫(yī)院）合作，加快推進口腔專業(yè)人才 培養(yǎng)模式的根本性改變，進一步密切 與 醫(yī)院、口腔診所、義齒加工中心的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合；找準專業(yè)與企業(yè)和醫(yī)院的利益共同點，建立與企業(yè)、醫(yī)院之間長期穩(wěn)定的聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。 校企互動式模式 由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。 目