【正文】 “怎么，你老板和你介紹過我？”謝正飛快的回憶著，俞可可的老板到底叫什么名字，自己是不是真的認識他。 再一次感謝各位老師的指導及幫助。 系統(tǒng)調(diào)試心得 通過調(diào)試，網(wǎng)站終于可以安全，快捷的運行，有以下幾 點感想： 1．不懂一定要多查資料，特別是 inter網(wǎng)，是我們不可多得的好老師 2．系統(tǒng)的提示一定要好好分析，有助你解決問題 3．注意做好備份 4．檢查錯誤的時候要仔細 第五章 系統(tǒng)評價 系統(tǒng)特點 本網(wǎng)站通過不斷的調(diào)試，完善，已經(jīng)可以正常運行。39。這是由于在 Web Server上，如果沒有定義好解析某類型（比如 .inc）的動態(tài)鏈接庫時，則該文件以源代碼方式顯示。管理員主界面，主要有管理教師上傳、個人信息管理、進入 論壇、注銷等功能。所謂規(guī)范化是指在一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中沒有重復出現(xiàn)的項組。 (1) 交換機：聯(lián)想 iSpirit6808核心 /骨干交換機 (2) 路由器：實 達 STARR2624 (3) MIS服務器：聯(lián)想萬全 T110服務器 軟件方面，軟件是計算機系統(tǒng)的靈魂，它的選擇關(guān)系到能否發(fā)揮出計算機系統(tǒng)整體的性能，是系統(tǒng)方案選擇中重要的一環(huán)。 根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，得到外部項、加工、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)字典（ DD） 如表21～表 28 所示。 此數(shù)據(jù)流圖表示了 人力資源 管理信息子系統(tǒng)的邏輯模型。 除此以外，還對系統(tǒng)的安全性提出了明確的信息需求。 Set rs=Nothing /關(guān)閉創(chuàng)建的數(shù)據(jù)對象 Set Conn=Nothing /關(guān)閉創(chuàng)建的鏈接對 象 SQL 特點 SQL(Structured Query Language)語言是 1974年由 Boyce 和 Chamberlin 提出的。 鏈接用以保持一些關(guān)于正在訪問的數(shù)據(jù)的一些狀態(tài)信息，以及鏈接者信息。 3． 須使用其他較復雜的語言來開發(fā) CGI 程序。 ? Application 對象： Application 對象能記錄所有 Web 用戶的共有信息，它相當于所有上線用戶的公共變量集合。 第 六 章 畢業(yè)設計小結(jié)， 總結(jié)部分介紹了設計體會和編程體會 ，及今后個人的努力方向 。學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。 現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對 面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。 Inter，中文譯為國際互聯(lián)網(wǎng)，它是一個全球性的計算機網(wǎng)絡。主要介紹了這套系統(tǒng)的設計結(jié)構(gòu)和功能，敘述了系統(tǒng)的開發(fā)、應用環(huán)境和功能模塊介紹?，F(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。 第 三 章 根據(jù)需求分析的結(jié)果 ， 劃分功能模塊，完善數(shù)據(jù)庫的 ER 概念設計、邏輯設計并對代碼格式、輸入輸出等進行設計 。 ? Server 對象： Server 對象的主要功能是執(zhí)行與 Web 服務器直接相關(guān)的一些操作。 9． 縮短 Web 開發(fā)時間。 ADO（ ActiveX Data Objects） 是一種操作 Microsoft所支持的數(shù)據(jù)庫的新技術(shù)。如： Set rec=(select * from product) 3．操作數(shù)據(jù)庫 我們通過調(diào)用鏈接對象的 Execute 方法來將查詢結(jié)果返回給一個數(shù)據(jù)對象或進行插入、刪除等操作。它以詳細調(diào)查和對調(diào)查結(jié)果的系統(tǒng)化分析為前提，可以使用數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、決策樹、決策表等多種描述處理的工具。無論是手工操作部分還是計算機處理部分 ,都可以用它系統(tǒng)地表達出來。 (2) 數(shù)據(jù)元素：又稱數(shù)據(jù)項，是具有獨立意義的最小標識單位，即邏輯上不可再分的 數(shù)據(jù)單位。 劃分子系統(tǒng) 根據(jù)系統(tǒng)分析的結(jié)果，按照結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)設計方法，教學互動系統(tǒng)從功能上可以按圖31劃分。 為了使 ER圖表示的更加清晰，我將 ER圖分成實體及其屬性圖和實體及其聯(lián)系圖，其中實體及其聯(lián)系圖如圖 3— 4所示。其中需特別指出的是，用戶信息管理主要針對學生及教師信息的管理，可以對某一學生或某一教師進行鎖定，以禁止其登錄，相反的，也可以可以對某一學生或某一教師進行解鎖，系統(tǒng)中的功能名稱為通過審核。可以，對當前用戶進行兩操作 ”通過審核 ”及 ”鎖定用戶 ”. “通過審核 ”確認 “鎖定用戶 ”確認 第四章 系統(tǒng)實施 程序設計 頁面模塊化 把頁面中的一些常用的部分集成為模塊，例如頁面的頭部，尾部和數(shù)據(jù)庫連接文件，這樣設計新的頁面時如果有重復出現(xiàn)的部分，只需要拿現(xiàn)成的模塊來組裝就可以了。 Function to Adjust SQL Function AdjustSql(str) Dim sWrk sWrk = Trim(str amp。 驗收測試 驗收測試是檢驗系統(tǒng)說明書的各項功能與性能是否實現(xiàn)，是否滿足要求。 致 謝 首先感謝在選題到成稿的過程中，導師高宏老師悉心指導與關(guān)懷，及在我完成論文的過程當中給予我?guī)椭膶W院的各位老師和同學，是在他們的大力支持下我的論文才得以順利完成。 右手手腕，紫金色的手環(huán)，刻著褐色的豹紋――足夠了。自己多年來一直在公司苦 心維護著自己的單身形象，和所有女孩子都保持私下聯(lián)系，公開場合盡量縮短和美女的說話時間，就是為防止出現(xiàn)這種情況。 謝正狠狠地咽了一大口口水，馬上拿著學員的資料掃一眼，不禁暗吃一驚。 系統(tǒng)缺點 由于設計的時間有限，加上對于銷售這一塊了解的不夠深刻，在訂單處理這一塊的細節(jié)方面， 設計的不夠完善。 Adjust for Open Square Bracket AdjustSql = sWrk End Function % 放在 include 文件夾下，每次調(diào)用時只要在需要的網(wǎng)頁中添加一句 !— include file=” include/” 就可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫連接功能了。StrNameamp。充分利用框架靈活、方便的特點，使得多個功能選項可以在同一個窗口中打開。 在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中，范式是用來衡量數(shù)據(jù)庫規(guī)范的層次或深度，數(shù)據(jù)庫規(guī)范化層次由范式來決定。 (5) 開發(fā)平臺： Windows XP . 網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu) 所謂網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)是指計算機作為網(wǎng)絡中信息傳遞的節(jié)點，這些節(jié)點空間布局的形 式就是網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)，它決定了一個網(wǎng)絡的基本結(jié)構(gòu)。 表 23 數(shù)據(jù)存儲 — 教師資料上傳信息 表 24 數(shù)據(jù)存儲 — 用戶信息 數(shù)據(jù)存儲 系統(tǒng)名：教學互動管理系統(tǒng) 編號： D0001 條目名：教師資料上傳信息 別名： 來源： 操作員 去處：教師資料上傳信息管理 記錄組成： 上傳信息 ={編號 +上傳者 +上 傳日期 +標題 +下載地址 } 簡要說明： 編號為記錄主鍵，唯一標識一上傳信息 表 25 數(shù)據(jù)處理 — 用戶注冊 表 26 數(shù)據(jù)處理 — 用戶審核 數(shù)據(jù)存儲 系統(tǒng)名：教學互動管理系統(tǒng) 編號： D0002 條目名：用戶信息 別名： 來源： 操作員 去處：用戶管理、用戶登錄 記錄組成： 用戶信息 ={編號 +用戶名 +密碼 +年齡 +城市 +性別 +Email+類型 +身份說明等 } 簡要說明： 編號為記錄主鍵，唯一標 識一用戶信息 數(shù)據(jù)處理 系統(tǒng)名：教學互動管理系統(tǒng) 編號： P1 條目名：用戶注冊 別名： 輸入：有效用戶信息等 輸出： ，則輸出成功的提示信息 ，則輸出失敗的原因 加工邏輯： 1. 從用戶 (學生或教師 )信息獲取詳細信息 2. 檢查用戶信息的完整性 3. 檢查有效性，是否有同名用戶 4. 生成用戶記錄 5. 顯示“注冊成功 ”信息 簡要說明： 表 27 數(shù)據(jù)流 — 教師上傳資料信息 數(shù)據(jù)處理 系統(tǒng)名：教學互動管理系統(tǒng) 編號： 條目名： 用戶審核 別名： 輸入：有效用戶名 輸出：審核通過信息 加工邏輯： 1. 獲取用戶名 2. 檢查有效性，是否存在 3. 顯示用戶信息 4. 更改用戶狀態(tài)，通過審核 (審核后，用戶才可登錄 ) 5. 輸出 ”審核通過 ”信息 簡要說明： 數(shù)據(jù)流 系統(tǒng)名：教學互動管理系統(tǒng) 編號： 條目名：教師上傳資料信息 別名： 來源：操作員 去處：上傳資料管理 信息組成： 教師上傳資料信息 ={標題 +上傳日期 +相關(guān) 文件名 } 簡要說明： 現(xiàn)行系統(tǒng)評價 通過對現(xiàn)行系統(tǒng)的全面調(diào)查與分析，本系統(tǒng)數(shù)據(jù)流向是合理的，但系統(tǒng)功能無法滿足實際管理工作的需要，因此，需對本系統(tǒng)功能方面做較大的改進。 （ 2） 自頂向下逐層 擴展 。只要在開發(fā)中后臺選用大型 關(guān)系數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全還是有保障的。且具有綜合統(tǒng)一、高度非工程化、面向集合的操作方式、以同一種語法結(jié)構(gòu)提供兩種使用方式、語言簡捷，易學易用等特點。 以上兩個步驟缺一不可，因為鏈接對象的創(chuàng)建與打開是兩回事，只有打開了才真正可以使用。 6． 存取數(shù)據(jù) 庫不容易。 ASP 與 CGI 的比較 CGI(Common Gateway Interface，通用網(wǎng)關(guān)接口 )也是 Inter 上一種功能強大的 Web 頁面技術(shù)，其工作方式有別于 ASP。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)開發(fā)過程中，是要解決“做什么”的問題，把要解決哪些問題、滿足用戶哪些具體的信息需求調(diào)查、分析清楚，從邏輯上，或者說從信息處理的功能需求上提出系統(tǒng)的方案，即邏輯模型，為下一階段進行物理方案設計、解決“怎么做”提供依據(jù)。 Active Server Page 是微軟開發(fā)的基于Windows NT Server 和 Inter Information Server 的服務器端腳本運行環(huán)境。 遠程教育由于信息傳送方式和手段不同，其發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，第一是以郵件傳輸?shù)募埥橘|(zhì)為主的函授教育階段，第二是以廣播電視 、錄音錄像為主的廣播電視教學階段；第三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)上遠程教育階段。 Inter的前身 “ARPA” 于 1969年成立，最初只連接了 4臺計算機。通過將長期的網(wǎng)上教學的資料存儲起來，供網(wǎng)友們方便的查找，學習。它是建立在國際互聯(lián)網(wǎng)上的應用系統(tǒng)，客戶端的配置可以極為簡單，使使用者不受地域的局限。 ● 雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的 學習能力。 本選題的用于向遠程用戶有提供一網(wǎng)上學習的平臺 ,主要有用戶注冊、資料下載與上傳、疑難解答等功能，較好的實現(xiàn)了遠程教育所需的各項功能，基本滿足教學互動的需求，達到“互動、交流、進步”的目的。 ? Response 對象： Response 對象的主要功能是將信息從 Server 端傳送到 Client 端。 6． 可使用任何語言編寫自己的 ActiveX Server 組件?，F(xiàn)在我們利用 IIS+ASP， 將客戶機 /服務器結(jié)構(gòu)與 Web密切結(jié)合，完成前后端兩者的集成輸出功能，使得 Web 站點的開發(fā)更方 便，實現(xiàn)的功能更強大。當打開一個記錄集時，如果不為空，則當前的指針指向第一條記錄。它可以幫助分析人員找出業(yè)務流程中的不合理迂回，逐個調(diào)查所有環(huán)節(jié)的處理業(yè)務、處理順序、處理內(nèi)容和對處理時間的要求，明白各環(huán)節(jié)需求信息、信息來源、流經(jīng)去向、處理方法、計算方法、提供信息的時間和信息形態(tài)（報告、報單、屏幕顯示）其在系統(tǒng)中占有及其重要的位置。 數(shù)據(jù)流圖 是在對業(yè)務流程圖進行分析的基礎上，從系統(tǒng)的科學性、管理的合理性、實際運行的可行性角度出發(fā)，將信息處理功能和彼此之間的聯(lián)系自頂向下、逐層分解，從邏輯上精確的描述新系統(tǒng)具有的數(shù)據(jù)加工功能、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)輸出、數(shù)據(jù)存儲及數(shù)據(jù)來源和去向。 教學互動管理信息系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流程圖如下圖 2— 6 1. 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 2??????1??????????????????????3 ??????????????????????????????4??????????