【正文】 　　針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，既　　使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。　　二、營(yíng)造“家庭式”的校園文化氛圍　　為了使留守兒童感覺家庭的溫暖，學(xué)校本學(xué)期將開展“留守兒童”座談會(huì)、“我是能干的好孩子”自理自護(hù)系列和“同在藍(lán)天下，快樂共成長(zhǎng)”主題黑板報(bào)、書畫和寫作比賽，營(yíng)造了關(guān)愛留守的濃厚氛圍?；顒?dòng)上優(yōu)先安排。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)：在450名留守兒童中，貧困留守兒童424人，所占比例94%；單親留守兒童147人占32%；雙親留守兒童303人占67%；%；%，%，其中由父親或母監(jiān)護(hù)的有181人占40%，由爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護(hù)的有234人占52%，%；父母中有雙方階段性外出務(wù)工的比例更大，占在校生的絕大部分?！　〗Y(jié)合校教務(wù)處開展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)　　篇一：關(guān)愛留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案 　　羊磴鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年秋季學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作 　　實(shí)施方案　　2013年9月 　　為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)“三關(guān)”工程的實(shí)施意見，切實(shí)開展“關(guān)愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結(jié)合我校的實(shí)際，制定以下實(shí)施方案 　　一、指導(dǎo)思想 　　堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹黨的十八大精神和國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》，圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機(jī)制，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。并結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童做一件有意義的事。 　　二、龍慶完小“留守兒童”教育問題應(yīng)對(duì)策略 　?。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工 　　學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李躍平擔(dān)任組長(zhǎng)，為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人；副校長(zhǎng)楊雁掬和德育處政教主任張小紅為副組長(zhǎng)；總務(wù)主任譚禮貴、少年宮分塊負(fù)責(zé)人陳德忠為領(lǐng)導(dǎo)組成員；下設(shè)辦公室，竇體蓮擔(dān)任辦公室主任，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。同時(shí)，要求各校建立班主任“代家長(zhǎng)制度”；組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過一個(gè)生日；組織愛心家庭與留守　　兒童歡度周末；開展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手?！　∽⒅亟】到逃　W(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物，預(yù)防感冒，在假期來臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全，把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作?！　∽⒅貙?duì)留守兒童的心理健康教育。 　　(2)生活上優(yōu)先照顧?！　∽⒅鼗顒?dòng)