【正文】 ”慶齡說。檢查。）？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。六、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。將反問句改為陳述句的方法：（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。故事贊揚了宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）多音字。引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁。）為什么？你從哪里看出來？交流：她早就盼著到這位伯伯家去了。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。請同學們說一說，這時小慶齡在想什么?)C、當父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。學生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。??他們之間有著什么樣的關(guān)系?爸爸 媽媽宋慶齡到 教伯伯家 小珍?她為什么不去??她又是怎么回答的?(讓生找出課文中的相關(guān)句子進行回答)?課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。讀了課題你什么問題想問嗎?〔2〕預(yù)設(shè)：我是指誰?失信是什么意思? (失信的反義詞就是守信)那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了什么?守信?！蹦棠陶f：“我平時都是這個時候來的，你今天沒學古琴嗎？”我說：“今天是星期一。，認真聽圈出讀錯的詞語，劃出停頓不對的句子——根據(jù)學生的朗讀情況對詞句進行指正。2．齊讀資料袋里的內(nèi)容。4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：作者抓住語言，動作，心理活動表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學生自學，合作提供了時間和空間的保證。──《我不能失信》(板書課題)。（6）人物的語言無時不在，你能學著文章的樣子用不同的語言表達形式也來描寫一個“對話”的片段嗎？如：買文具和營業(yè)員的對話，放學回家和媽媽的對話。課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。教學準備：布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。)板書：言而有信。)從哪里讓你體會到了小慶齡的守信用?D、當母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。1．她剛走到門口，忽然想起， 今天上午要來找她 。（2）輕聲讀課文，畫出本課生字新詞，再讀讀生字、新詞和新詞所在的`句子。2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。）質(zhì)疑：那課文在寫誰呢？說他在那件事情上不能失信呢？請同學們讀讀課文。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。三、分角色朗讀．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。，照應(yīng)開頭：說話算話，大家都是誠實的孩子。1. 按要求自由朗讀課文（課件出示）① 借助拼音把課文讀通順，讀流利。課后，經(jīng)過師父的細心指點，終于優(yōu)化了教學設(shè)計如下：片段二：提問：?從哪里看出來想去?(出示)二女兒宋慶齡顯得特別高興?！碑?shù)谌煌瑢W起來回答的39。感受人物的可貴品質(zhì)。板書設(shè)計:爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍我不能失信教學設(shè)計3略讀教學一直是我們課堂教學中的盲區(qū)。交流。[設(shè)計理念]略中有精，粗中有細。分自然段指名朗讀檢查。同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。第二篇：我不能失信教學設(shè)計我不能失信教學設(shè)計我不能失信教學設(shè)計1[教材研讀]這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。二、初讀課文自己讀一讀課文，爭取把課文中的字詞讀正確，句子讀通順提示導(dǎo)學說故事內(nèi)容提示概括課文內(nèi)容的方法課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。（二）當時，媽媽深有感觸（出示媽媽的話）媽媽當時的心情是怎樣的？指導(dǎo)朗讀媽媽當時為什么要笑？慶齡又為什么要笑呢？四、交流感受這個故事告訴了我們什么？那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有沒有發(fā)生守信的故事呢？課后可以說給同學聽一聽。讓學生去評價正確與否。如果語言能更簡練些，那就更好多了。她早就盼著能到這位伯伯家去了。理解課題。，小珍看到了慶齡，她們會怎么說？認真思考后寫一組對話(自由選擇其中一個寫一組對話)【設(shè)計意圖】通過找一找、讀一讀、寫一寫的學習方法，讓學生明白對話的特點，掌握人物對話的寫法。．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。四、教學方法：朗讀感悟五、教學時間：一課時六 教學過程一、談話激趣，導(dǎo)入課題。同學們，今天老師要和同學們一起來學習一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》。”慶齡說。（時間預(yù)設(shè)：2分鐘）尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。（ ）3．宋耀如準備到朋友家去做客。談話交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人，引出“宋慶齡”。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。培養(yǎng)獨立閱讀能力。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉，解釋”3）以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。B、齊讀這三句話，指名讀?！窘虒W重點、難點】如何使學生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學習的難點。本篇課文所在單元圍繞“名人故事”這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。（二）“讀明白”1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么例：我們小組理解了幾個詞語的意思……（板書重點詞語）我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。課前準備布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。，初步學習用補充課題的方法把握主要內(nèi)容。二、出示習作中的對話。課時安排：1課時教學過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題同學們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?板書：守信用。不，媽媽?！段也荒苁拧?板書課題)二、初讀感知,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。她早就盼著到這位伯伯家去了。(隨機板書標點“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時候，誰在哪里干什么”的句式來說。慶齡的話深深地打動了媽媽的心，媽媽望著慶齡笑了笑，這是怎樣的笑呢？為有這么誠實守信的女兒自豪的笑。重點指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。五、課堂小結(jié)，效果強化談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。三、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。拿到一篇文章，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　睅煟耗芊裨谒螒c齡說的每句話中恰當?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學生讀宋慶齡的話。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個方面：一是讓學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示。為了紀念宋慶齡，1982年5月，我國成立了宋慶齡基金會。d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。過程與方法（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？明確：因為伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。o：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗（2）重點詞語釋義。安排學生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！這是一只怎樣的鴿子？能送個詞語給它嗎？朗讀。教學難點：透過對話和動作領(lǐng)會宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點。三、鞏固練習：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學生讀好慶齡說的話。課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學們讀課文。先組內(nèi)練習,然后全班交流,進行比賽。同學評議，推選優(yōu)勝組。〔3〕出示生字：指名檢查生字。第二板塊 初步學習用補充課題的方法大體把握主要內(nèi)容一、說說寫了一件什么事自由說——肯定優(yōu)點二、教授方法，濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說，她不能失信。討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。還記得“xxxx”歌嗎 （師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學都能擁有這種可貴的品質(zhì)。學習目標：1，運用讀書方法自學課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。馬兒（ ）奔馳在（ ）的草原上。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。引導(dǎo)學生仔細觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?，讓學生用不同形式來寫一寫人物的對話：一進教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”“_________________”方明搖搖頭說，“ ”“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。孩子!)E、當父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。二、新授初讀感知(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。這節(jié)課我展示了。學生展示探究、教師引領(lǐng)激勵。每句話中恰當?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學生讀宋慶齡的話。2）讀通課文。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。準確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。六、布置作業(yè)，課外拓展1．收集有關(guān)誠實守信的成語、俗語記在日記本上，2．搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡。三、默讀課文，體會主題默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）？？主要人物是誰？一天早晨，慶齡（ ）和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應(yīng)小珍（ ）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（ ）小珍。我不能失信教學設(shè)計4【教學目標】1．會認5個生字詞。當學生自己的想法和其他人的思想結(jié)合起來的時候，學生的思考會變得更加的全面和廣闊。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。因此，教這課時，我這樣設(shè)計：一讀：統(tǒng)攬全篇，整體感知。,我們就來學習一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。同學們，宋慶齡這句話是在什么情況下說的？爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就奇怪地問————慶齡回答說——————同學們，當時只是停住了腳步，可見她還是有點猶豫的，是嗎？指名朗讀小結(jié)：從這句話中，確實讓人感受到宋慶齡的守信。自主閱讀，自讀自悟。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 課后分析：誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。2．如何使學生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學習本文的難點。她早就盼著到這位伯伯家去了。先組內(nèi)練習,然后全班交流,進行比賽。三讀：入情入境，邊讀邊體會。概括文章的主要內(nèi)容對于剛升入三年級的學生有一定困難，但是我們要逐漸去培養(yǎng)學生的概括能力。選擇執(zhí)教這篇課文，一是自己深受偉人宋慶齡誠實守信所感動，二是基于現(xiàn)在有些學生誠信缺失現(xiàn)象，想以偉人事跡感染他們，讓其養(yǎng)成良好品德。（板書：說話算話 誠實守信）。，師評價。．今天，我們就來學習一個