【正文】 從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現(xiàn)。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現(xiàn)的需要層次。，把教師期望的預言效應稱之為___皮革馬利翁效應 __________。心理學者把此時期稱之為_關(guān)鍵期 __________。通過知識的學習，個體體驗著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng) 造態(tài)度的獲得起到了積極作用。2教育心理學研究認為，焦慮水平與學習效率之間的關(guān)系是。（）將學習失敗歸因于 自己的能力不足會提高學習的積極性。教育心理學試題及答案一、不定項選擇題。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習染。桑代克認為學習者學習某種 知識以后，即在一定的結(jié)果和反應之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學習者遇到一種使他心情愉悅的刺 激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會增強，反之會減弱。在社會知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重 要作用。四、名詞解釋，教師的教和學生的學共同組成的一種活動，是學校全面發(fā)展 教育的基本途徑。［解析］ 教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導因素。文體不限，詩歌除外。 二、填空題（每空1 分，共15 分，請把答案填在題中橫線上）、等級化和特權(quán)化的否定。各地在工作中如有好的做法或建議，請及時與我們聯(lián)系。對服務(wù)期滿愿意繼續(xù)從事當?shù)剞r(nóng)村教育的，各縣政府應結(jié)合考核情況，及時做好他們的接轉(zhuǎn)和繼續(xù)留任工作，并做好人事、工資關(guān)系等接轉(zhuǎn)工作。8月28日至8月30日，各縣政府應根據(jù)市級公開招募特崗教師擬聘人員名單（見附件2），與申報本縣志愿的特崗教師簽訂《陜西省2012年農(nóng)村學校特設(shè)崗位教師聘用合同書》（簡稱《合同書》，一式4份，見附件3）；同時將聘用人員身份證、畢業(yè)證、學位證、教師資格證等報市“特崗計劃”辦公室審核。8月5日前，各市應將轄區(qū)“特崗計劃”實施縣招募教師的崗位設(shè)置標準、編制空缺情況、公開招募辦法等情況分別報省級四部門備案審查。組長：梁敏輝（縣委常委、副縣長）副組長：蔡蘭芳（縣政府副縣長）成員：鄧昌海（縣教育局局長）黃發(fā)亮（縣政府辦主任）鄧龍輝（縣人保局局長）羅慧逢（縣編辦主任）蘭地壽（縣紀委副書記、監(jiān)察局局長）管宏（縣財政局局長）領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局。要切實做好面試的保密工作，對造成失誤、泄密的，要按規(guī)定追究當事人和有關(guān)領(lǐng)導的責任。7月18日下午4：30前，所有應試者憑資格復審合格證及身份證趕到于都中學初中部指定考場報到。（各崗位內(nèi)容及教材版本見附件2）五、面試工作流程（一）報考高中省統(tǒng)招教師、初中特崗教師、小學特崗教師、小學特殊教育教師的面試工作流程報到，抽取面試時段簽。凡涉及改動分數(shù)的，除閱卷教師簽名外，閱卷組長必須審查簽名。六、考試考試時間：2009年7月4日上午9：00—10：00。打印準考證時間為2009年6月29日12：00開始，沒有準考證的考生不得參加考試。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()：()，有年齡相等，有的則不相等，學習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和：()()，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗?()，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。凡發(fā)生重大問題(如大面積違規(guī)、工作瀆職、丟失試卷等)追究主考、副主考責任，通報全省。同時上交違紀考生處理情況登記表和考場記錄單。按照省廳統(tǒng)一規(guī)定的評分標準組織閱卷。一、面試對象參加資格復審通過人員。7月19日早上9：00（下午1:00），各考場第1號順序簽應試者進入測試室開始說課（或試講），依次進行。應試者必須遵守面試紀律，進入面試室后，只報本人所抽取的順序號，不得自報本人姓名、不介紹個人情況；不得威脅、侮辱、誹謗、誣陷面試考官；不得擾亂面試考場；不得拒絕、阻礙面試工作人員執(zhí)行公務(wù)。九、紀檢監(jiān)察縣紀檢監(jiān)察部門和縣教育局監(jiān)察室將對面試工作進行全程監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)面試工作中有違紀違法行為，請監(jiān)督舉報。各實施“特崗計劃”的縣級政府應由主管縣長擔任組長，相關(guān)職能部門主要領(lǐng)導任副組長，在縣教育局設(shè)立“特崗計劃”辦公室，相關(guān)部門積極配合，指派專人負責“特崗計劃”的日常管理工作。8月28日至9月5日，各縣教育局應根據(jù)本市擬聘人員名單，集中組織崗前培訓，主要包括教育學、教育心理學、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、新課程通識、教材教法等。對違反協(xié)議和學校規(guī)章制度的特崗教師，要進行嚴肅處理。各高校要通過多種宣傳渠道，深入宣傳黨和政府有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，大力宣傳高校畢業(yè)生在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進典型，具體政策要落實到每一個畢業(yè)班級，鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律，在全社會形成良好的輿論導向，積極做好“特崗計劃”實施的相關(guān)事宜。 ()。六、論述題（11 分）。［解析］ 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對 位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。（2）認知對象本身的特點。（3）效果律。在《普羅塔哥拉斯》中蘇格拉底也曾 提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德是每個人所應追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。1完形頓悟說認為完形是一種＿＿＿＿結(jié)構(gòu)，是對事物關(guān)系的認知。2我國心理學家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中少年期的年齡范圍是 11 至 15。其次，知識的學習和掌握是學生各種技 能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。）請在每小題的空格中 填上正確的答案。，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，稱之為_教學評價____________。（提示：將5 種基本的需要，由低級到高級 順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。（2）自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。填空,人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶,選擇難以說明 記憶已達到牢固保持的程度,往往借助于問答,填空等題型.[案例5] 在實際的教學中,有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十” 象 請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析.[分析] 這種做法違背記憶規(guī)律, 有關(guān),在一定的時間不宜過多,否則,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,“漏一補十 ”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心 理障礙.[案例6] 在課堂上,教師讓學生“列舉磚頭的用處”時,學生小方的回答是:“造房子,造倉庫,造學校,鋪路”。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的人心 胸開闊、獨立性強，具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。、情感目標和動作技能目標。第一是學會調(diào)適，第二是__尋求發(fā)展 ___________。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思 維己從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)變證思維。2創(chuàng)造性：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性2知識：知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀 事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征學習策略：是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定有關(guān)學習過程 的復雜的方案四、簡答題：3簡述學習遷移的作用？首先，遷移對于提高解決問題的能力具有直接促進作用，其次，遷移是習得的經(jīng)驗得以概括化，系統(tǒng)化的有效簽途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，第三，遷移規(guī)律對于學習者，教育工作者有及有關(guān)的培訓人員具有重要的指導作用。（）布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。３、智力群體差異包括（ABC）A 性別差異B 年齡差異C 種族差異D 志向差異E 學習風 格差異４、桑代克總結(jié)的學習規(guī)律（ABC）A 準備律B 練習律C 效果律D 結(jié)構(gòu)率E 程序率 ５、知識的表征形式（ABCD）A 命題網(wǎng)絡(luò)B 產(chǎn)生式系統(tǒng)C 圖式D 認知結(jié)構(gòu) ６、影響問題解決的因素（ABCDE）A 問題的特征B 已有的知識經(jīng)驗C 定勢與功能固著 D 智力水平、E 情緒狀態(tài)７、抑郁癥的表現(xiàn)（AB）A 焦慮B 情緒消極C 消極認識D 動機缺失E 軀體疲勞８、下列屬于元認知策略的有（ABE）A 計劃策略B 監(jiān)視策略C 學習時間策D 監(jiān)控策略 E 調(diào)節(jié)策略９、一個7 歲兒童的智力年齡是8 歲，則他的比率智商是（C）A70 B80 C114 D100 E125 １０、與學習直接相關(guān)的動機是（ABC）A 內(nèi)部學習動機B 外部學習動機C 認知內(nèi)驅(qū)力 D 自我提高內(nèi)驅(qū)力E 附屬內(nèi)驅(qū)力。其次是基本知識的傳授。（2）智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握一些自 然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。在對陌生人形成初步 印象時，這種作用特別明顯。包括以 下具體含義：（1）是某級某類學校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和；（2）不僅包括各門學科的課內(nèi)教學，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動；（3）不僅規(guī)定各門學科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學科的安排順序、課程分配、學年編制和學周的安排。［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務(wù)的判斷與評價。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人 的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。，分和。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）()。本人找到工作后，其戶口檔案關(guān)系已經(jīng)轉(zhuǎn)到本縣的，辦理改派手續(xù)；沒有轉(zhuǎn)到本縣的，辦理派遣手續(xù)。（八）上崗任教。（二）自愿報名。結(jié)合2006—2011年“特崗計劃”實施情況，2012年我省“特崗計劃”實施工作將繼續(xù)采取省級統(tǒng)籌，市縣級公開招聘和管理為主的辦法進行。每個考場設(shè)立一個統(tǒng)分小組，按上述面試成績統(tǒng)計方法，現(xiàn)場進行登分、統(tǒng)計, 并向應試者公布面試成績，應試者當場簽字確認。進入候考室。抽簽結(jié)束后，應試者要當場簽名確認本人相關(guān)信息。為保證考生成績真實、有效，不錯登、漏登，縣（市）招考辦要做好核分、造冊等工作。考試時，監(jiān)考老師要嚴格遵守《監(jiān)考員職責》。開考前應保持考場內(nèi)地面、桌面干凈，桌內(nèi)無紙屑雜物，四壁與考試內(nèi)容有關(guān)的張貼物及字跡應清除或遮蓋。這是運用了：()、包括制定認知計劃(計劃策略)、監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：() 發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性。請有關(guān)縣（市）招考辦按附件一所列通過資格審查人數(shù)，作為本縣最大考試規(guī)模，確定一所中學為考點。7月4日上午 8：30，縣（市）招考辦派專人領(lǐng)取試卷到達考點學校。八、閱卷工作要求縣（市）招考辦負責本地考試答卷的閱卷組織管理工作。十一、經(jīng)費該項考試經(jīng)費按照自學考試課程30元/人的標準，暫由各縣教育局墊付。特殊情況依次提前或順延。六、面試紀律同一個時段面試的所有應試者必須在規(guī)定時間內(nèi)到達指定考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．場集中實行封閉管理，遲到的應試者視為自動放棄面試資格。200）+80（50247。原則上本科學歷者安排進入初中任教、?？茖W歷者安排進入小學任教，可根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村教育的需求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校間交流。（五）面試。同時要確保所有特崗教師在職稱評聘、評優(yōu)評先、績效考核等方面與當?shù)毓k教師同等對待。要著力解決教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾，嚴禁在有合格師資來源的情況下“有編不補”。 “三維目標”是()。［解析］ 略［解析］ 觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。二者的關(guān)系十分復雜。31.［答案要點］（1）把各個獨立的教學內(nèi)容整合起來；（2）強調(diào)簡單的知識技能與復雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系；（3）注重學習原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；（4）對學生應用其他學科知識解決問題予以鼓勵。對于學習者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。七、教育寫作題 36.［參考例文］道德養(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。再次為道德知識的教授。1影響學習準備的最主要因素是和學習。1我國心理學家在研究國外模式基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認識過程模式，這一過程 分為發(fā)現(xiàn)問題，理解問題 提出假設(shè)和體驗假設(shè)。3簡述學校情境中成就動機的構(gòu)成？成就動機是個體努力克服障礙，施展才能，力求又快 又好地解決某一問題的愿望或趨勢。錯選、多選或 未選均無分。，是___程序教學____________。？（1）關(guān)注生存階段；（2）關(guān)注情境階段；（3）關(guān)注學生階段。四、論述題 46． 【要點】（1）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需 要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)需要。錯選、多選或未選均不得分。42．【要點】（1）精選教材；（2）合理編排教學內(nèi)容；（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷意識性。？（1）問題的特征；（2）已有的知識經(jīng)驗；（3）定勢與功能固著。，某生學習10 分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。然而，理想的自我 與現(xiàn)實的自我仍面臨著分裂的危機，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。教 學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應適應最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面，并最終越最近發(fā)展區(qū)而達到最新的發(fā)展水平。簡述影 響品德形成的因素？五、論述題（共2 題，每題15 分，本題總分30 分。A、原型定向 B 原型固化 C、原型 操作 D、原型內(nèi)化2４、奧蘇貝爾提出的幾種同化模式是（ABD）A、下位學習B、上位學習C、先行組 織者 D、組合學習2５、我國心理學家對學習的分類是（ACD）A、知識的學習B、認知策略的學習C、技能的學習D、行為規(guī)范的學習2常用的直觀形式有（ABCD）A、情景直觀 B、實物直觀 C、模象直觀 D、言語 直觀2