【正文】 （四年級已經(jīng)統(tǒng)一要求學(xué)生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。第四題是成語考查。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。第二大題是閱讀理解，第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎沒有出錯的，這與平時的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開的。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。（2）綜合能力薄弱。第二大題是口語交際。通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進步，也看到了自己教學(xué)中的不足。第二大題是閱讀短文。五、改進措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。第二部分是閱讀理解。第三題補充詞語，并選擇一個詞語造句。一、學(xué)生考試情況分析：本次期中考試參加人數(shù)共有29人，總分 120分的題， 分，102分以上的有22個同學(xué)，%，及格人數(shù)27人，%只有1人不及格。第二題 選擇讀音全正確的一組，并把錯誤的讀音改過來。比喻句、縮句、擴句基本沒有錯誤，反問句改陳述句錯的較多，主要是語氣的變換不準(zhǔn)確。四、存在問題這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。（4）書寫不規(guī)范。這次語文試卷無論是學(xué)生，還是教師都感到試題靈活，更貼近課本及學(xué)生的生活實際。不會寫作。二、本次試卷的特點：本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。四、存在問題這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。大部分同學(xué)都沒失分。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。錯捐和鵑這兩個字上。這也是我們作文訓(xùn)練的要提高和加強的地方?！暗牡氐谩焙汀皹?biāo)點符號”的教學(xué)在平時教學(xué)中也應(yīng)強化訓(xùn)練，老師要做一個有心的人。課文的背誦達10分，在試卷上占的比例也是比較大的，我們四年級學(xué)生在背誦上是下了功夫的。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。有個別學(xué)生沒認真讀內(nèi)容，導(dǎo)致失分。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。（3）邏輯思維能力欠佳。第三大題是閱讀短文，共分2小題。重視運用語言的訓(xùn)練。經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會慢慢掌握要領(lǐng)的。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。課外閱讀二：《生命的一部分》主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。“愚見”的“愚”字，9個同學(xué)選錯答案。本份試卷檢測的是四年級學(xué)生的知識掌握情況，內(nèi)容范圍是第八冊的198頁一至五的內(nèi)容，答卷時間為90分鐘。李明育寫錯了“蝙”字。這道題學(xué)生做的也可以，只有7個同學(xué)各做錯了一道題。但是個別學(xué)生開有結(jié)尾很精彩，事例選取卻不典型，失分較高?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。書寫不規(guī)范。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容。要求以“難過的事”為話題，實際上是一篇記敘文，抒發(fā)自己的心情，也是考察學(xué)生們對生活的細心觀察。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。但是從學(xué)生們的答題上看大部