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一年級上冊數學培優(yōu)輔差工作總結(專業(yè)版)

2025-10-07 01:28上一頁面

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【正文】 利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。積極與學生的家長取得聯(lián)系,把學生的發(fā)展進步及時告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。三、培優(yōu)輔差工作經驗總結:培優(yōu)工作經驗總結制定學習計劃,學習目標,激發(fā)對未來的斗志。5.對差生實施多做多練措施。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。經過了一學期的努力,班級的8個學困生都有不同程度的進步,特別是鐘佩婷、鐘方平、王浩群、梁皓竣等同學,他們在課堂上都能主動的回答問題,學習成績也時常在80分以上,由于孩子的能力有差異,雖然個別進步不是很大,但是從他們的學習中,我感受到了,他們喜歡學數學了,能主動完成作業(yè),不懂的能主動的問老師或同學,學習的自信心增強了。這些學生學習習慣較好,思維比較活躍,各個方面都表現(xiàn)不錯。也有的孩子是天資聰穎,一學就會。充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。及時表揚法。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導外,我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數學問題的步驟。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。根據實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數學培優(yōu)輔差工作,實行分層教學,數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。輔差工作經驗總結由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時候交上來錯誤連篇,所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。優(yōu)先課堂提問法。對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。素質教育的
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