【正文】 1課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。所以學習成績一直很差。在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。 “多元化”的輔導模式，讓學生進行師徒結對，開展“一幫一”活動。優(yōu)等生有:蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等，這些學生能認真聽講，及時認真完成作業(yè)，學習積極主動，成績相對優(yōu)秀。培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。通過“培優(yōu)”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。第四篇：五年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差計劃五年級72班數(shù)學教學“培優(yōu)輔差”工作計劃賴坡小學 劉李妹“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2015年09月01日。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。優(yōu)生名單：孟令康學困生名單：周韋毅三、思想方面的培優(yōu)補差。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。三、具體措施(一)思想方面的培優(yōu)補差。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。一、“培優(yōu)”工作目標認真落實“培優(yōu)”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。讓每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質量。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。輔差對象：韋景峰 韋鵬升 韋照仁 陳城軍 韋露瑩 陸芳娜 陸秀梅 陸才寶 陸仁欣 陸盛德三、“輔差”工作目標培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定