20xx幼兒園中班主題教案竹子(專業(yè)版)
【正文】 因為平日里昊昊總是干壞事，于是我武斷地確信圖書一定是他撕的，“老師，我沒有……〞沒等昊昊說完，我便生氣地說“為什么每次干壞事都有你的份呢，這么多小朋友都說是你撕的，你還不成認!〞“老師，不是我撕的，我真的沒有撕圖書！〞昊昊委屈地流下了眼淚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的時機。讓幼兒討論阿姨是怎么編的?！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧。〞其他人也跟著喊起來“我媽也是哦。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程?？墒?，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。 孩子，老師錯怪你了！ ——如何對待頑皮的孩子 案例背景 在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會對“乖巧聽話〞的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對于那些頑皮好動的孩子的“屢教不改〞失去耐心和信心。在案例一中，當我經(jīng)常對昊昊進行當眾批評的時候，這就直接影響著他在其他孩子心中的形象，而當壞事出現(xiàn)的時候，其他孩子自然便想到了他，而我正因為我過于主觀而錯怪了孩子，如果當時多點耐心，多點信任，也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時的行為。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動中，我們可以充分挖掘、調(diào)動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。〞“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。〞那個阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認識哪一些竹制品，它們有什么用教師重點介紹竹涼席的制作與用途。為了幼兒的平安，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。 孩子的生成是隨時的出現(xiàn)在他們的每一個學(xué)習(xí)活動中的，其關(guān)鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能
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