【正文】 思考：正方形的面積(mi224。分組活動(dòng)(hu243。提問：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了面積和面積單位(dānw232。充分利用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，懂得了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，正方形的面積計(jì)算方法也就迎刃而解。o)，探究得出長(zhǎng)、正方形的面積公式。首先預(yù)測(cè)學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)有不同的計(jì)量方法。五、教學(xué)(jiāo xu233。n)驗(yàn)證〞的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的開展來說非常重要。)實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。()(4)、常用的面積單位(dānw232。b224。 l225。師：還有誰發(fā)現(xiàn)(fāxi224。n)：長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)(xiǎoxu233。要知道這張薄膜有多大我們要求它的什么生：求面積。)了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。(教師(ji224。計(jì)算出數(shù)學(xué)書封面的面積，動(dòng)手試一試。(單位(dānw232。情感(q237。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為根底的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展〞。 sheng)熟知的故事，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。小組匯報(bào)拼擺結(jié)果，觀察統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，小組討論：通過擺一擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)小組合作進(jìn)行操作，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，討論小結(jié)出長(zhǎng)方形面計(jì)算的公式，在此根底上探究正方形面積的計(jì)算公式。教學(xué)設(shè)想：圍繞長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)這個(gè)重點(diǎn)問題，我力圖把教學(xué)的著力點(diǎn)放在公式是怎樣被提出來的，又是怎樣加以推導(dǎo)論證的。nx237。ng)哪個(gè)面積比擬大，大多少(先估計(jì))你們有什么方法比擬嗎(生：用1平方厘米的面積單位進(jìn)行測(cè)(小結(jié)方法)提問：要想知道黑板、教室面積有多大，你們?cè)趺礈y(cè)量呢(生：用1平方米的面積單位去測(cè)量。(2)用小正方形擺成不同的長(zhǎng)方形(個(gè)數(shù)可以不同)，并照表做好記錄。(取整厘米數(shù))問：你首先做了什么告訴茶幾面積，猜長(zhǎng)和寬(出示課件)正方形的邊長(zhǎng)，對(duì)折一次后是什么圖形，面積是多少(備用)四、課堂小結(jié)收獲是什么(sh233。 sheng)快速說出答案。)：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。最后提高練習(xí)是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的，意在因材施教，開展智能。長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)中讓學(xué)生利用1平方厘米的正方形紙片拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，在操作思維根底上，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形面積與它的長(zhǎng)和寬的關(guān)系。n jī)計(jì)算方法，經(jīng)歷面積計(jì)算方法的探究過程，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。j236。培養(yǎng)(p233。)采用自主探究式教學(xué)模式，貫穿“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(fāxi224。人的智力是多元的，學(xué)生在開展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。 mǐ)　　b、12平方厘米　　c、16厘米(2)有一張方桌，桌面的邊長(zhǎng)是8分米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，求這塊玻璃面積的算式是()a、84　　b、88　　c、8+8判斷。ng)。師：是嗎同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎剛剛那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。n jī)與什么有關(guān)系呢師：是不是這樣的呢，我們就一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。能比擬(bǐji224。)能力。yuē)是多少師：你們覺得長(zhǎng)方形的面積(mi224。你有什么問題嗎生說：“老師，剛剛那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長(zhǎng)方形，是正方形。li225。 mǐ)，面積是()a、12厘米(l237。二、學(xué)生情況分析四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開始對(duì)“有用〞的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。ngsh236。這個(gè)實(shí)際生活問題得以解決，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。利用多媒體結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際(sh237。)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生