【正文】 咱們教室大概有三十平方米，也就是說(shuō)有兩三個(gè)教室那么大的樹(shù)陰，你說(shuō)這棵柳樹(shù)高大嗎真是太高大粗壯了，這是三奇。　　師：我知道你肯定讀懂這句話是寫它的――　　生：樹(shù)干?！　煟哼@一段比擬長(zhǎng)，咱們挑一句來(lái)讀?！　∩何乙?jiǎng)?chuàng)造生命的奇跡。　　師：讀得真好，誰(shuí)再來(lái)讀。　　師：被劈斷了枝干而又――　　生：重新抽出了新條。　　師：看老師寫這個(gè)虐字。難道這個(gè)撐立僅僅寫出了柳樹(shù)在高原上高大粗壯的樣子嗎別急，我們?cè)賮?lái)讀書(shū)，這一回，我們快速默讀作者猜測(cè)柳樹(shù)生長(zhǎng)情況的六、七兩個(gè)自然段，看看讀完之后，你對(duì)撐立會(huì)有更深的理解和體會(huì)。一。一?！　∩x。上面是虎字頭，下面是橫豎折再寫橫，這個(gè)字組個(gè)詞，可以組虐待?！　煟赫l(shuí)來(lái)讀讀這兩句　　生讀。　　生讀。　　　　師：正因?yàn)橛辛诉@樣一定要活下去，撐下去的信念，所以，讓我們?cè)俸献鱽?lái)讀這一段?！　∩喝~子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高原和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。　　師：樹(shù)干和樹(shù)枝。讀到這，這株柳樹(shù)的樣子就出現(xiàn)在我們面前了。這樣粗壯的柳樹(shù)在江南可以看到嗎而且樹(shù)陰有百十余平方米?！　∩簶?shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅(jiān)硬?！　∩x?！　∩何乙欢ㄒ钕氯?，不能這樣死了?！　∩x?！　煟憾莾鏊肋^(guò)多少次，又――　　生：復(fù)蘇過(guò)來(lái)。　　師：還從哪里看到它的不容易　　生：經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)：經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又重新抽出了新條。手掌用力，這個(gè)撐字，手掌用力就是撐?！　∫?、點(diǎn)。線。　　師：讀了這兩段之后中，你覺(jué)得柳樹(shù)在高原上撐立容易嗎哪些看出不容易呢拿出筆來(lái)，把重點(diǎn)的句段劃下來(lái)?！　煟耗銖亩嗌俅闻皻⑸`的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊中感受到什么　　生：我感受到這株柳樹(shù)為了生存經(jīng)受過(guò)的無(wú)數(shù)次的雷轟電擊?！　煟何曳路鹂吹剿谝е缊?jiān)持?！　煟哼@三個(gè)多少寫出了柳樹(shù)經(jīng)受的摧毀是多么的多和頻繁?！矌熞x〕　　師：這是一種怎樣的撐立，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎　　生：頑強(qiáng)〔生上臺(tái)板書(shū)〕　　師：正如文中所說(shuō)的：佇立　　二、三維審美，營(yíng)造詩(shī)意課堂?！　煟郝?tīng)他這么一讀，葉子給你留下怎樣的印象　　生：葉子青翠欲滴。給你留下什么印象　　生：