【正文】 二、存在的不足：（一）心理素質較差：表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。學生的這一收獲是巨大的。在評價活動緊張有序的進行中，有許多亮點可圈可點。（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。我們繼續(xù)根據(jù)各校實際，把“學生綜合素質評價”的各要素變成子課題（評價主體多元、評價內容全面、評價方法科學、評價方式簡約、靈活多樣??），落實在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。要使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導的。學生自評與互評（互評按照值日小組分組）在進行小組互評時，老師點出互評的幾點要求讓學生認真遵守：評價要公正，不得參入個人恩怨。學生自評，生匯報小組互評，組長匯報學習事跡材料生談感受師小結：我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風，這是我們新時代學生的責任。我們有了這種親密的關系是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。（2）、加強組織管理，成立評定領導小組及監(jiān)督小組。（1）、要統(tǒng)籌安排好課程，開足開齊國家教育部和省教育廳規(guī)定的全部課程。典型自評互評，學會評價剛才我們重溫了評價內容和評價標準，同學們可以根據(jù)所學內容結合XX同學在學校的表現(xiàn)進行全面評價。從同學們的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn)你們的口語表達能力增強了,也能表達自己的觀點了,老師聽了真高興。教學過程：一、教師導言 揭示課題我們評價一個人不能單純從某一方面用“好”與“壞”來評價, 應全面。如何進行自評以及自評應注意的事項。加油吧！同學們！四、今后的工作打算今后的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。二要把學生綜合素養(yǎng)的提高課程化。如何進行自評以及自評應注意的事項：所謂學生自評，即學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，寫出不超過200字的自我描述評語，整理并提供如榮譽證書、特長證明等可作評價依據(jù)的相關材料，作為學生互評和教師評價的參考依據(jù)。”二、學生綜合素質評價過程了解學習評價內容和評價標準 師朗讀《中學生綜合素質評價細則》在老師朗讀《中學生綜合素質評價細則》的同時學生對正表格進行自評。情感目標：學生學會全面公正地評價一個人學生能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，并改正缺點，做一個品德高尚的人。二、研究的目標和內容建立促進學生綜合素質發(fā)展的評價體系，使評價不僅關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。b、探索學生的評價，學生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學生在自評、互評中不斷認識自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。④撰寫評價案例、反思，重視研究過程。以上是對學生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！綜合素質評價活動總結社會和發(fā)展，時代的進步，使我們新時期的教育越來越清醒地認識到：飛速發(fā)展的一代社會需要知識能力精、專，而且特長突出的高素質人才。尤其三(5)班變教師組織學生每月一考核為小組長組織學生兩周一考核，并根據(jù)考核結果獎勵前三名學生，并給家長帶表揚條，使評價過程更為細化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價的內容。教師通過每一項的考核分數(shù)，冰能比較全面地了解學生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時調整教育策略，有的放矢地提高管理質量。補救措施：樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切?？偨Y中，班主任普遍反映每月組織學生進行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節(jié)課，這樣占用的時間長，班主任的工作量也非常大。為學生的個性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。教師帶領學生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學生回憶自身近期學習生活、梳理自身成長進步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過程。（二）學習能力：大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。四、實施的過程及主要措施詳實制定課題研究計劃。在學習品質方面，通過抓課堂評價，以學生發(fā)展為中心，教師充分關注學生的學習，了解學生學習中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的學習潛能，使學生學會學習，具備良好的學習品質，建立積極向上的學習情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。我們有了這種親密的關系是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。教學重點：開展素質評價的目的和意義。通過自評、小組評議和公示的方式讓學生重視結果，促進學生自主改進與自我提高。四、教學過程：開展素質評價的目的和意義綜合素質評價與過去的評價方式一個重要的區(qū)別就是，把過去的以教師根據(jù)學生成績好壞為主的評價革新為綜合素質評價。（一）由信導入，激發(fā)興趣由信導入今天，老師收到了一封信，同學們想不想知道這封信的內容??？好，下面老師就來讀一讀這封信。,教師選取優(yōu)、良、達標、待達標不同等級的學生 進全班自