【正文】 6．加強(qiáng)比較教學(xué)，尤其是加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系與比較。第13題出錯(cuò)原因：“被列寧認(rèn)為農(nóng)民在獲得自由的同時(shí)被剝奪的一干二凈”，很多學(xué)生都知道正確的答案，但是沒有將答案書寫完整，都寫的是“農(nóng)奴制改革”，缺少時(shí)間和國家，所以正確答案應(yīng)該是1861俄農(nóng)奴制改革。要能夠注意歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生站在歷史的高度審視歷史。是圖與史料的結(jié)合。試題特點(diǎn)分析（1）本次試卷試題難易程度適中。（6）小題學(xué)生不注意看時(shí)間“公元7世紀(jì)”，所以答案寫成“明治維新”，導(dǎo)致失分。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識(shí)點(diǎn)，如（3）小題談?wù)剬δ闷苼鰬?zhàn)爭的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個(gè)人影響。③加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，特別是準(zhǔn)確掌握時(shí)間，少寫錯(cuò)別字，避免概念含混，漏字等現(xiàn)象。在歷史教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對事件之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)事件與事件間縱向與橫向的聯(lián)系、比較。第一篇：九年級(jí)單元考試歷史試卷分析九年級(jí)第二單元考試歷史試卷分析一、命題思想貫徹課程改革的精神，依據(jù)中考的要求和特點(diǎn)，結(jié)合我校初中教育教學(xué)的實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)與能力并重的原則，即在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。２、非選擇題中主要考察學(xué)生對基本知識(shí)的理解和分析能力，失分多，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。④加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練，用詞準(zhǔn)確，闡述問題要緊扣要點(diǎn)，條理清楚。（四）材料分析題本試題總分12分，大部分學(xué)生得分在9分左右。（7）小題，三個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命共同原因，問“民主政治主要體現(xiàn)在哪里？”多數(shù)學(xué)生看不懂題意，導(dǎo)致失分。在單選題中，大都是對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，經(jīng)過簡單分析就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題需要經(jīng)過分析對比才能得出答案，學(xué)生須在掌握較好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，例如第12題英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的這道題，需要學(xué)生對資產(chǎn)階級(jí)額革命有深刻的了解擦可以掌握?？傊@份試題較成功的試題，既能考查學(xué)生的知識(shí)，又能考出學(xué)生的能力。另外還要在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和能力，特別是在做練習(xí)或講評練習(xí)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生念題目，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，弄清題意然后回答問題。（三）材料解析題出錯(cuò)率較高的試題是16題，其中第一小題給出蒸汽機(jī)的圖片，問學(xué)生發(fā)明者與這一成果使人們進(jìn)入什么時(shí)代？其實(shí)學(xué)生根據(jù)圖片很容易就可以得出答案，但是一部分學(xué)生將蒸汽機(jī)的“蒸汽”兩個(gè)字寫成“蒸氣”，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。要幫助學(xué)生把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹袊鴼v史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構(gòu)成部分，只有將二者有機(jī)的結(jié)合一起，才能真正的學(xué)“活”歷史，提高自身認(rèn)識(shí)事物的能力。有針對性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，總結(jié)方法、掌握規(guī)律，也應(yīng)訓(xùn)練文字表達(dá)的簡潔、正確與準(zhǔn)確。（二）組合列舉題組合列舉第11題出錯(cuò)原因：同學(xué)們對于文藝復(fù)興課文內(nèi)容不熟悉，不了解它的起源地是在意大利，很多人回答是希臘，原因是將它與歐洲文明的發(fā)源地弄混淆了，所以導(dǎo)致出錯(cuò)率較高。培養(yǎng)思考習(xí)慣，提高思維品質(zhì)日常教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，在相互交流中提高分析歷史問題解決問題的能力，特別是培養(yǎng)史論結(jié)合的能力。圖文并茂，材料豐富試題引用圖片和文字材料較為豐富，增加了試卷的可讀性、靈活性，改變了單調(diào)枯燥的一問一答方式。分值分配合理，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。（5）小題問題主要是還是學(xué)生審題不清，答案不全，多數(shù)學(xué)生只回答一問，只答“矛盾和挑戰(zhàn)”，不答“幸福與進(jìn)步”。（三）讀圖簡答題本試題總分8分，得滿分的學(xué)生較少，大部分學(xué)生得分在