【正文】 因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。以感恩的心來對待所有曾扶持過你的朋友們，主動表達你的由衷感激之意，慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)不但自己的人際關(guān)系愈加牢固，別人也將以你為仿效的對象。他們?nèi)穗H關(guān)系的建立是自覺選擇的結(jié)果，而與自己同輩親屬的關(guān)系反而淡薄。搜集人際關(guān)系的心理方面的客觀事實和規(guī)范的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代心理學(xué)的研究方法和知識去探討人際關(guān)系心理方面的客觀規(guī)律的心理科學(xué)。只有具備了成熟而完備的自我意識，個體才能成功開展相應(yīng)的環(huán)境活動。社會公平秩序的建立包括：人生存尊嚴(yán)的公平，政府執(zhí)法行為的公平，就業(yè)及工作機會的公平，經(jīng)濟分配結(jié)構(gòu)的公平，教育、醫(yī)療、生活條件的公平等等。因此，社會群體在這樣的解構(gòu)消融中出現(xiàn)信仰危機和荒誕感，群體間的凝聚力和歸屬感都會降低。根據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)，目前仍在繼續(xù)上升。然而，隨著中國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展及生活節(jié)奏的不斷加快，大量社會問題也不斷涌現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)差距、貧富差距的不斷擴大，在改革開放點的過程中，利益的驅(qū)動下，產(chǎn)生了大量的道德缺失、價值多元和由此引發(fā)的社會心理問題。（四）主動尋求社會支持社會支持的重要性在于對處于壓力情境下的大學(xué)生給予一定的心理保護和援助，降低壓力感，提供應(yīng)對壓力的策略。即使不能完全戰(zhàn)勝壓力，至少也能減輕壓力造成的損失程度。隨著計劃經(jīng)濟體制下國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式向通過市場實現(xiàn)“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，一方面給大學(xué)生施展才華提供了機遇，另一方面也給缺乏實踐和社會經(jīng)驗的大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，尤其是對于一些沒有名氣、層次不高的地方高校學(xué)生更是如此。長期下去，不但學(xué)習(xí)效果不佳，而且神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場等多種焦慮并發(fā)癥也會相繼出現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果表明，就業(yè)壓力列第1位，%；其次是學(xué)習(xí)壓力和找不到學(xué)習(xí)動力，%%；經(jīng)濟壓力居第4位，%。2，成就動機3，歸因4交往動機激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法；1，堅持以內(nèi)部動機作用為主，外部動機作用為輔2，實施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲3，利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用4，正確運用竟賽、考試與評比。4，人際交往上的新特點；1，逐漸克服了團伙的交往方式2，朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要3，與異性朋友之間的關(guān)系4，與父母關(guān)系的變化5，與教師關(guān)系的變化6,5，初中生的消極心境；1，煩惱突然增多2，孤獨，3，壓抑。思維是借助語言，表項活動做實現(xiàn)的，對客觀事物的概括和時間接的認識，是認識的高級形式。這對于培養(yǎng)具備較高設(shè)計水平和設(shè)計素養(yǎng)的高職產(chǎn)品設(shè)計人才是十分必要的，在找工作的階段，其就業(yè)競爭力越高對于企業(yè)和社會的吸引力也就越高。團隊的力量遠遠大于個人的力量，作品不管從細節(jié)和整體的嚴(yán)謹(jǐn)性都是有所體現(xiàn)的。避免設(shè)計基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)們因此而產(chǎn)生厭學(xué)和自暴自棄的心態(tài)。這樣做不僅忽視了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)和設(shè)計底蘊，還忽視了培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力。以高職產(chǎn)品設(shè)計教育為例，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實踐和創(chuàng)新能力的產(chǎn)品設(shè)計人才。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，要正確引導(dǎo)學(xué)生進行產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)。一套VI設(shè)計包括企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、標(biāo)語、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字、吉祥物等等，設(shè)計工作量大，涉及范圍廣，需要各行業(yè)專門人員的參與，如美工、行銷、市場調(diào)查、美學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的專業(yè)人員，在理解消化MI，確定貫穿VI的基本形式之后對基本應(yīng)用要素進行設(shè)計，最后編制手冊完成設(shè)計。鍛煉學(xué)生自覺地運用創(chuàng)新思維去解決設(shè)計問題，在不斷地探索實踐中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格，鼓勵學(xué)生多學(xué)、多問、多想、多做。記憶的種類；1，根據(jù)類容；形象記憶，情景記憶，語義記憶，情緒記憶和運動記憶。初中生個性發(fā)展的特點；1，自我意識高漲2，反抗心理3，情緒表現(xiàn)的矛盾性特點；1，強烈，狂暴性與溫和，細膩性共存。學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)容動力，即引起、維持和推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部力量。一、大學(xué)生心理壓力的來源1．大學(xué)生心理壓力的主要來源 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理壓力主要包括學(xué)習(xí)壓力、生活壓力和就業(yè)壓力等方面。進入大學(xué)后，由于高手云集，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成績平平，心里落差極大。期望與現(xiàn)實的矛盾讓他們非常痛苦，內(nèi)心沖突十分激烈。因此，行動是擺脫壓力最好的辦法。這也說明心理咨詢工作還任重道遠。此外，據(jù)調(diào)查顯示，最容易產(chǎn)生矛盾的關(guān)系是干群關(guān)系及窮人與富人之間的關(guān)系，相當(dāng)多的人認為富人財富的積累歸于外因，使人們與之社會比較時更容易產(chǎn)生不公平感、不公正感，懷疑富人致富的合法性和合理性，成為貧富階層沖突和矛盾的隱患。這些人對現(xiàn)實中的社會地位和經(jīng)濟地位不滿，從而導(dǎo)致了他們遲遲融入不了這個快速變換的社會，這就造成了這些人的心理落差和攀比心里，于是一種懷舊心態(tài)出現(xiàn)，他們排斥這個新的制度和競爭環(huán)境，希望回到過去。這與目前中國的心理學(xué)人才需求形成矛盾。隨著社會的發(fā)展，將來心理咨詢及服務(wù)專業(yè)人才多了，心理咨詢室及服務(wù)單位多了，心理咨詢及服務(wù)實現(xiàn)了大眾化，人們就會發(fā)現(xiàn)，心理疾病的診斷及治療就像現(xiàn)在的頭疼腦熱一樣是一件很平常的事。良性的關(guān)系是吸引與合作的；但由于環(huán)境影響、性格因素、心理因素等原因，許多人處理不好人際關(guān)系，難免會陷于矛盾與痛苦之中，關(guān)系中的當(dāng)事人如果沒有足夠的智慧去化解由此帶來的自己內(nèi)心的沖突，則會陷入人際關(guān)系的危機之中，甚至?xí)霈F(xiàn)人際交往的心理障礙，從而降低自己生活的幸福指數(shù)。（2）小群體多：小群體指那些由于成員彼此認同而自發(fā)形成的群體，其主要特征是以情感因素來調(diào)節(jié)人際關(guān)系。要恰如其分地贊美別人，要努力發(fā)現(xiàn)對方引以為豪、喜歡被人稱贊的地方，然后對此加以贊美。最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。要學(xué)會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態(tài)度、觀點易于接受。大學(xué)生應(yīng)掌握與人交往的基本技能（1）微笑。人際關(guān)系心理反映了個人或團體尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)，人際關(guān)系心理的變化與發(fā)展取決于雙方社會需滿足的程度。2001年8月，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)，我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作，并頒布了 《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，正式明確了心理咨詢師職業(yè)定義、基本條件、職責(zé)。最高人民法院也做出決定：排查清理涉及行政訴訟的上訪案件并且更正錯誤的行政訴訟判決。競爭中處于弱勢的群體在受到不公正待遇時應(yīng)該有有效的訴求和解決渠道，長期的被欺壓和利益受損就會對社會產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)對社會和生存的失望，從而引發(fā)心理危機。除了以上貧富矛盾和階層矛盾，官民矛盾也較為突出。由此也顯露出分析和尋找當(dāng)前中國社會人民心理問題產(chǎn)生的原因及解決的途徑，已十分必要。其次，社會支持可以提供工具支持。一個人只有正視自己，既承認自己的價值，又能坦然面對和接受自己的不足，才能變得成熟、自信，從而避免因過低自我評價所帶來的自卑和過高自我評價所產(chǎn)生的失落和抑郁。目前，我國許多高校還沒有系統(tǒng)對學(xué)生進行職業(yè)生涯指導(dǎo)和訓(xùn)練，使大多數(shù)學(xué)生不能及早地對未來的職業(yè)進行規(guī)劃，并有計劃逐步實施。但是，有些大學(xué)生在與同學(xué)交往時總是以自我為中心，認為自己的思想和行為就是正確的，對和自己不同的想法和行為不與認同，從而極易與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，不能建立良好的同學(xué)關(guān)系。2．不同地域大學(xué)生心理壓力的主要來源調(diào)查結(jié)果顯示，不同家庭所在地的大學(xué)生心理壓力主要來源有一定的差異，農(nóng)村 大學(xué)生心理壓力中經(jīng)濟壓力所占的比例相對于城市大學(xué)生要大，%，基本上是城市大學(xué)生經(jīng)濟壓力（%）的兩倍；相對而言，農(nóng)村大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力小于城市大學(xué)生，%，遠小于城市大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力（%），這是由于農(nóng)村大學(xué)生雖然經(jīng)濟條件不及城市大學(xué)生，但他們有較強的學(xué)習(xí)動力，因而學(xué)習(xí)壓力小于城市大學(xué)生。影響中學(xué)生知識理解的因素；1，學(xué)生的思維發(fā)展水平2，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗3，有理解學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備4，學(xué)習(xí)材料本身的性質(zhì)（內(nèi)容因素）5，教師的教學(xué)方法（教師因素）。自我意識的結(jié)構(gòu)；1，從形式上，分為知，情，意三方面，即自我認識，自我體驗，自我調(diào)節(jié)。意志是有意識的支配，調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。通過情感原理、合作原理、創(chuàng)造原理可以突出學(xué)生的個性和特點，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的創(chuàng)新精神。三、運用創(chuàng)造原理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強核心競爭力事物是不斷運動發(fā)展的設(shè)計教育活動不是固定不變，而是不斷發(fā)展的。對于設(shè)計成績相對較好的同學(xué)，適當(dāng)?shù)赜枰砸恍按煺邸?，幫助其直面成功與失敗，促進高職產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。一、運用情感原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生正確心態(tài)如果一個人做自己喜歡的事情，他一定會竭盡全力去發(fā)揮自己的潛能。高職。因此該專業(yè)的教師需要根據(jù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的不同特點施以不同的教育，以疏導(dǎo)原則為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并尊重學(xué)生的