北師大版七下波浪教案(專業(yè)版)
【正文】 ） 作者為什么稱波浪為“我英勇的、自由的心”？結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫?。?shī)集《祈求》是他寫于上世紀(jì) 70和 80年代的作品。1962 年后，他從事自由詩(shī)、民歌體和古典詩(shī)詞研究。 學(xué)生質(zhì)疑，討論下列 作者對(duì)他的態(tài)度是羨慕、贊美。） 波浪的形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的追求？ （明確：把波浪作為一種自由的象 征 他愛憎分明、不屈服于“強(qiáng)權(quán)”的統(tǒng)治，不服從“邪道”的壓制，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的追求。詩(shī)人對(duì)理想、自由、愛情和生命的追求，在心靈與時(shí)代的相撞擊中，激濺出詩(shī)的火花，成為 20 世紀(jì)的一份見證。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 課文 導(dǎo)入 同學(xué)們，毛澤東面對(duì)“懸崖百丈冰”的“猶有花枝俏”革命樂觀高爾基的那只《 海燕
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