【正文】 由于地方可用財力不足，我們的財政在很大程度上仍是“吃飯”財政，用于經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)的資金規(guī)模不大。財政收入和地方財力的增長是地區(qū)間綜合競爭力的重要對比指標(biāo)。在財力緊張的情況下，加快推進收入分配制度改革，進一步增加了干部收入；繼續(xù)實施部門預(yù)算、國庫集中支付、農(nóng)村綜合改革，完善國有資產(chǎn)、政府采購管理；積極開展“小金庫”、公車專項治理；全面加強財政資金監(jiān)督檢查，使財政運行機制更加合理，財政管理的科學(xué)化、精細化、規(guī)范化水平日益提高。 今天是第二次參加財政系統(tǒng)的會議，從今天的會場氛圍不難看出，財政系統(tǒng)干部職工個個精神飽滿、昂揚向上，使人感到很振奮、很受鼓舞。并聯(lián)系實際展開討論，形成一個統(tǒng)一的行之有效的方案，并于周一例會上給職工一個圓滿答復(fù)。學(xué)校對全體教師統(tǒng)一安排漢語水平摸底考試。 三、抓緊做好班主任業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)工作。本次宣講活動進一步提高了教職工的歷史責(zé)任感、使廣大教師充分認識到了，黨和國家對教師隊伍的要求，增強了教職工的工作責(zé)任心。我校全體教職工參加了本次集中學(xué)習(xí)，同時認真做好了學(xué)習(xí)記錄，學(xué)習(xí)結(jié)束后每一位老師寫了一份心得體會。 二、形式多樣開展以“四好老師”為主題的系列活動。 （2）做好每周一次的班會準(zhǔn)備工作，認真撰寫班會演講稿，通過班會及時解決本內(nèi)出現(xiàn)的種種學(xué)生問題。全體教職工參加了本次月考，校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任監(jiān)考，保證了考試的正常秩序。院領(lǐng)導(dǎo)堅持以人為本的原則，倍加關(guān)愛無私奉獻在各自崗位的醫(yī)職人員，對他們的生活、家庭、工作、心情一個都不放過，心想他們的困難，急他們的期盼，親自看望生病職工，認真替他們出謀劃策，排憂解難。同時，2011年也是財政事業(yè)圍繞中心、服務(wù)大局，各項工作保持良好發(fā)展勢頭、取得突出成效的一年。對財政部門的工作，縣委、縣政府是充分肯定的，也是十分滿意的?？梢哉f，我縣目前現(xiàn)有財源基礎(chǔ)較為單一，新興財源不足，納稅能力不強。 財政風(fēng)險日益凸現(xiàn)。但是，剛性支出居高不下的問題尚未得到根本解決，支出的弦一直繃得很緊。 從面臨的困難來說，主要有三個方面： 收入增長壓力越來越大。其中最能體現(xiàn)公共財政要求的農(nóng)林水、教育、衛(wèi)生、%、%、%和712%，均大幅超過財政支出平均增長水平，公共財政支出比重逐年增加，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，民生財政步伐不斷加快。病歷是患者入院診治的重要依據(jù)，也是衡量醫(yī)療質(zhì)量的一項指標(biāo)。把3月份作為學(xué)習(xí)月，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《選擇決定命運》、《學(xué)習(xí)是通向未來的護照》、《如何成為一個成功的職業(yè)經(jīng)理人》、《職業(yè)經(jīng)理人常犯的十一種錯誤》、《自動自發(fā)》、《細節(jié)決定成敗》等等。 2015年10月27日，我校黨支部組織全校教職工在校會議室召開了“XX縣區(qū)第二十二中學(xué)三支隊伍建設(shè)、四好老師”為主題的理論學(xué)習(xí)宣講表態(tài)大會和總結(jié)會。 “四好老師”主題教育活動宣傳教育工作力度、提高全體教師工作積極性、從全方位提高我校教職工的工作能力、促進教師健康，組織開展了爭做新疆特色“四好老師”表態(tài)發(fā)言大討論活動，通過本次活動使全體教師深刻地認識到了“四好老師”主題教育活動工作的緊迫性和重大意義，在一定程度上提高了教師的思想態(tài)度，同時豐富了教師的學(xué)校生活，為創(chuàng)建和諧的校園起到了促進作用。開展?fàn)幾鼍哂小靶陆厣酶刹俊? 四好老師”主題教育活動是自治區(qū)黨委、地委和市委的一項重大安排部署，也是特區(qū)教育事業(yè)發(fā)展對教育工作者提出的新任務(wù)、新要求，是推動學(xué)校各項工作邁上新臺階的重要保障，所以全體教職工要高度重視此項工作。 （1）全體教職工要認清形勢，提高認識，主動作為。在全校創(chuàng)造了極好的爭做新疆特色“四好老師”為主題教育活動宣傳氛圍，也提高了教師的工作積極性和工作上的競爭力，保證了學(xué)校生活的教育性和宣傳性作用。教師們邊聽表態(tài)發(fā)言邊對發(fā)言者寫自己的建議，并對表態(tài)會所有文件進行歸檔。思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，