人教新課標音樂六年級下冊陽關三疊教學設計(專業(yè)版)
【正文】 希望同學們通過語言與音樂節(jié)奏的關系 —— 詩詞語言與音樂創(chuàng)作的關系 —— “詩”與音樂旋律的關系 —— 詩歌譜曲的創(chuàng)作實踐這樣一個教學脈絡，掌握課本所要求的教學目標的前提下，更進一步的擴展課文知識點、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力及發(fā)揮音樂的美育和德育功能，增強學生愛國情感。要求同學們將頭銜準確的戴在“王維 ” 頭上 情景畫面 讓學生在游戲中了解詞作者并體會古名人的多才多藝及藝術間的相通原則 讓學生分組為《陽關三疊》豐富表現(xiàn)形式及內(nèi)容 引導及點 撥 讓學生為《陽關三疊》編創(chuàng)伴奏音型、伴奏樂器、伴舞等 《陽關三疊》的范唱畫面在循環(huán)播放 培養(yǎng)學生創(chuàng)造力 知識拓展 演情景劇及集體作畫 《陽關三疊》唱的是友情，同學們用情景劇及集體作畫的形式表現(xiàn)歌曲 一人演詩人，一人演友人，有人撫琴或吹簫，有人扮酒?；蛘乒?，有人扮城門守衛(wèi)，有人演群眾。 《陽關三疊》教學設計 一、教學內(nèi)容 本課根據(jù)雷雨聲主編的初級中學課本《走進音樂世界》八年級下冊第一章《神州古韻 ——
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