獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)方法初探(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 在講《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這門(mén)課時(shí)，可以讓學(xué)生做一次社會(huì)調(diào)查，比如“校園不文明行為的調(diào)查”、“中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)在現(xiàn)代”等等，通過(guò)親身實(shí)踐讓學(xué)生提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。同時(shí)一些先進(jìn)人物事跡、偉人經(jīng)歷的紀(jì)錄片也是我們的課堂必不可少的穿插，如《周恩來(lái)》、《鄧小平》、《郭明義》等電影片段如果能在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》科目中充分使用，其感染力比直觀講授能達(dá)到事半功倍的效果。雖然思政教學(xué)做了許多改革，但不同的學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的心態(tài)還是有所不同：極少的學(xué)生是本身對(duì)思政課比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性比較高；有的學(xué)生則是為了考取研究生或公務(wù)員，報(bào)有一定的功利性和目的性學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則是應(yīng)付教師，應(yīng)付考試；還有一部分學(xué)生是本身就很反感這一門(mén)課，迫不得已而學(xué)習(xí)。很多學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，因此對(duì)學(xué)習(xí)的用途產(chǎn)生了懷疑，甚至自暴自棄，學(xué)習(xí)沒(méi)有激情、生活沒(méi)有熱情，不斷地怨天尤人，上課陷入被動(dòng)之中。 第一，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該對(duì)癥下藥，采取學(xué)生容易接受的手段或方法，如多媒體教學(xué)，采用大量的圖片甚至是視頻，使學(xué)生獲得一個(gè)直觀的影響。通過(guò)這些直觀的實(shí)物與圖片傳承革命精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，這一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地猶如一面面鮮紅的旗幟飄揚(yáng)在全省各地，見(jiàn)證了當(dāng)?shù)氐墓鈽s歷史，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操油然而生。 高校思想政治課是大學(xué)生的必修課程，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀極為重要。在教學(xué)內(nèi)容相對(duì)熟悉之后，要敢于探索，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與討論。目前在獨(dú)立學(xué)院的“思政課”教學(xué)中，基本上都是照搬母體學(xué)校的教學(xué)方式，思政課的教學(xué)形式以教師的灌輸式為主，這種教學(xué)形式不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和能力的培養(yǎng)。 首先，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生作為第三批錄取的大學(xué)本科生，有其自身的特點(diǎn)，比如學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，悲觀情緒嚴(yán)重。 思政教育是獨(dú)立學(xué)院的生命線，此項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，它關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的問(wèn)題，關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較高、身心健康，能
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