【正文】 這只是圓夢時刻的開始，相信將有更多四中優(yōu)秀學(xué)子進入到自己心儀的高校去開始新的旅程。 信息化時代要求資訊推送便捷、及時，學(xué)校在波寧四中網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上適時推出波寧四中微信公眾號，受到師生、家長及社會大眾的廣泛關(guān)注與歡迎，在提升學(xué)校的美譽度和社會影響力方面已初見成效。 、駱海軍、胡智星老師主持的三項課題先后列為市級、校級課題，其中馬軍超老師的哲學(xué)思維課題被列為波寧市卓越工程人才培養(yǎng)工程重點課題。 （二）以活力課堂為載體，深化新課程改革。設(shè)立了學(xué)業(yè)獎學(xué)金，受獎面每年級30名。 （三）主題活動開展。 2016年4月，省一級特色示范學(xué)校終評專家組來學(xué)校進行為期兩天的現(xiàn)場評估，評估期間，校園環(huán)境整潔、美觀，全校師生精神飽滿，各項工作井井有條，臺賬資料豐富詳實，獲得專家們的一致肯定與贊揚。 評估工作已經(jīng)結(jié)束，而波寧四中的創(chuàng)建特色示范學(xué)校的目標(biāo)永遠在路上。學(xué)校倡導(dǎo)精細化設(shè)計主題活動，課程化設(shè)計德育工作的理念，在認(rèn)真開展軍訓(xùn)、春游、社會實踐、愛心拍賣、高三勵志和校園文化藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，通過年度主題活動的開展加強學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)和愛生活的思想。對學(xué)業(yè)獎學(xué)金獲獎同學(xué)進行全校宣傳，樹立榜樣引領(lǐng)作用?；盍φn堂，是呈現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)科知識活力的課堂。 五、優(yōu)化平臺，全面提升學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)水平 學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)需要教學(xué)硬件的配套支持。 八、傾力訪學(xué)，促進國際文化校際交流 本學(xué)年，學(xué)校師生代表團出訪德國多特蒙德市海森堡一級文理中學(xué)；澳洲布萊頓文法中學(xué)和德國海森堡一級文理中學(xué)師生代表團來我校交流訪問。 結(jié)語： 本學(xué)年，學(xué)校在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和校領(lǐng)導(dǎo)的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞以特色發(fā)展建設(shè)為載體，推進人才多樣化培養(yǎng)模式的建設(shè)這條主線，把創(chuàng)建一級特色示范學(xué)校作為學(xué)校工作重點，全力做好省專家組的兩次現(xiàn)場評估工作。hellip。在校外，加大新聞媒體的交流合作力度，《波寧日報》《東南商報》《現(xiàn)代金報》、波寧電臺等等媒體多次報道了我校特色發(fā)展成果，取得了良好的社會反響。 、張婷婷老師之后，我校金安安老師入選波寧市博士培養(yǎng)工程。四中全體教師面對新的挑戰(zhàn)，未雨綢繆，協(xié)力作戰(zhàn)，努力為教學(xué)質(zhì)量的大幅度的提升盡心盡責(zé)。堅持賞識教育，評選信用學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、各類單項積極分子、文明學(xué)生、和優(yōu)秀班集體。學(xué)生活動中心指導(dǎo)學(xué)生社團開展豐富多彩的社團活動，目前已有二十多個精品社團，深受學(xué)生喜歡，其中今年的微電影社成績顯著，為高三畢業(yè)典禮創(chuàng)作的微電影深得好評，另一部以愛的教育為主題的微電影《記錄我父母的一天》正在積極籌備中。順利通過初評，是對學(xué)校各項工作的肯定與激勵，學(xué)校根據(jù)專家們反饋的意見，進一步改進工作方式，完善各項教學(xué)制度，規(guī)范辦學(xué)行為，以更好的精神面貌迎接省一級特色示范學(xué)校的終評。省評估組專家們對學(xué)校的現(xiàn)場評估是契機也是起點，學(xué)校將在這個起點上，對照省特色示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，真正做到實至而名歸；學(xué)校將按照專家們反饋的意見和建議，整改不足，發(fā)揮特長，通過本次創(chuàng)建活動，為打造面面向未來的現(xiàn)代化波寧四中而努力。①開設(shè)崇信大講堂。組織開展2016年閃亮四中人推優(yōu)爭先活動，樹立典型，傳遞正能量。本學(xué)年，學(xué)校發(fā)動各教研組教師開展活力課堂研究，有政治組開展的指向哲學(xué)思維培養(yǎng)的案例教學(xué)法的行動研究、英語組開展的基于交互式課堂模式的行動研究、體育組開展的為生而動模式的行動研究、生物組開展的搭建模型的課堂模式的行動研究、數(shù)學(xué)組開展的活力課堂架構(gòu)的行動研究、化學(xué)組開展的生生互評實驗教學(xué)模式的行動研究、語文組開展