【正文】 黨員電化教育正處在承前啟后、繼往開來的重要發(fā)展時(shí)期，必須從初期發(fā)展求數(shù)量、求規(guī)模轉(zhuǎn) 變到求質(zhì)量、求水平上來。 ” 黨員電化教育是一項(xiàng)新的事業(yè)，但其生命力仍然在于創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能發(fā)展，才能適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新業(yè)績。作為基層黨組織，制片工作雖不是其主要任務(wù)和重點(diǎn)，但并非無片可制，要因地制宜地制作一些以反映基層黨組織和優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容的專題片，要貫徹 “ 少而精 ”的原則，通過制片將本地區(qū)、本行業(yè)、本單位先進(jìn)黨組織、優(yōu)秀黨員的典型事跡和黨建成果表現(xiàn)出來，進(jìn)行交流和宣傳，用身邊人、身邊事來教育黨員。因此。注重了電教的教育功能，沒有注重開發(fā)它的宣傳功能，使得黨員電教服務(wù)能力與黨員電教這一先進(jìn)手段應(yīng)有的地位和作用不相符合。二是 “ 有車無馬 ” 現(xiàn)象突出。僅從數(shù)量上看，黨 員電化教育干部人數(shù)不少，但真正專職干黨員 第 2 頁 共 10 頁 電化教育工作的其實(shí)并不多，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的電教站，絕大部分為兼職，一般由組織干事或辦公室一般人員兼任。目前基層黨組織開展黨員電化教育不從本地區(qū)、本部門、本單位改革發(fā)展與黨員工作和思想實(shí)際出發(fā)，上面發(fā) 什么播什么、有什么播什么；播放前不提要求、不做引導(dǎo)；播放后不交流、不討論，甚至以電教替代日常教育，沒有將黨員電教這一形式同日常其他行之有效的教育形式有機(jī)結(jié)合起來，影響了黨員電教工作的效果。黨員電化教育的性質(zhì)決定了這支干部隊(duì)伍不是在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)自然而然成熟的，也不是靠一兩次培訓(xùn)就能 “ 立竿見影 ” 的，主要是在實(shí)踐中鍛煉成長。 （二）完善工作機(jī)制，提高黨員電化教育的有效性 第 7 頁 共 10 頁 黨員電化教育主要是通過制片、供片、播放和組織黨員收看來實(shí)現(xiàn)對黨員進(jìn)行宣傳教育任務(wù)的。 （三）拓寬工作思路，加快黨員電化教育的發(fā)展 創(chuàng)新是事物發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。黨的建設(shè)，歷來是同黨的歷史任務(wù)，同黨為實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)而確立的理論和路線聯(lián)系在一起的。 投入上要有傾斜意識(shí)。一是服務(wù)功能的創(chuàng) 新。基層 黨組織使用的黨員電教教材一般以上級(jí)黨組織下發(fā)為主，以自己引進(jìn)和制作為補(bǔ)充，這就要求上級(jí)黨組織供片要到位。 三要實(shí)行規(guī)范管理，激發(fā)黨員電化教育干部隊(duì)伍的內(nèi)在活力。黨員電化教育要跟上時(shí)代發(fā)展的新要求，提高為基層黨員隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)的能力，必須按照鄧小平說的 “ 發(fā)展才是硬道理 ” 來拓展 第 4 頁 共 10 頁 工作思路，勇于創(chuàng)新，大膽探索，加快黨員電化教育事業(yè)的發(fā)展。人員編制雖是黨員 電化教育干部，卻不干黨員電化教育工作，這種現(xiàn)象在縣一級(jí)表現(xiàn)比較突出。這 是因?yàn)楝F(xiàn)有的黨員電化教育工作尚存在不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下黨建發(fā)展的狀況，突出表現(xiàn)為：電教教材存在 “ 三多三少 ” ：內(nèi)容上灌輸傳統(tǒng)政治理論