7尋繹信息焦點(diǎn)優(yōu)化導(dǎo)讀結(jié)構(gòu)(專業(yè)版)
【正文】 在學(xué)生通讀感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀全文填空：一葫蘆。其次，導(dǎo)學(xué)一篇篇文章的主要目標(biāo)是使學(xué)生潛移默化領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生提出疑問(wèn)：《本草綱目》中記載的一千八百多種藥物，每一種都記了哪些內(nèi)容。 尋繹信息焦點(diǎn)的目的在于優(yōu)化導(dǎo)讀結(jié)構(gòu)。 《詹天佑》中“這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟边@句話含括著三個(gè)要點(diǎn)：（1）“這件事”指修筑京張鐵路提前竣工；（2）“藐視中國(guó)的帝國(guó)主義”實(shí)為帝國(guó)主義藐視中國(guó)；（3）中國(guó)給帝國(guó)主義有力回?fù)?。學(xué)生閱讀該詞所在的第二句，從內(nèi)涵到外延了解了該詞在具體語(yǔ)境中的意義，并從中提出“爭(zhēng)奪修筑權(quán)”進(jìn)行質(zhì)疑討論；為了理解帝國(guó)主義“阻撓”的目的，學(xué)生細(xì)讀該段第一句，認(rèn)識(shí)京張鐵路的地理位置及其重要性，并牽動(dòng)“控制”一詞深究；了解帝國(guó)主義“阻撓”的結(jié)果，學(xué)生可深入讀思第三、四句，帶出重點(diǎn)詞“要挾”展開(kāi)討論，并輻射到第五、六句的自讀感悟。 《偉大的友誼》第二段，學(xué)生自讀后提出“困窘”一詞不好理解，因?yàn)檫B字典詞典也沒(méi)有該詞。 當(dāng)我們理解了信息焦點(diǎn)的功能后，該怎樣充分發(fā)揮其作用呢。本文的信息焦點(diǎn)是“個(gè)”與“棵”的聯(lián)系，抓住它設(shè)計(jì)練習(xí)，從討論中展開(kāi)導(dǎo)讀，可起綱舉目張之效。因?yàn)樵u(píng)價(jià)學(xué)生朗讀該句的音質(zhì)，可導(dǎo)向“清脆”和所在的語(yǔ)句的閱讀理解；評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的音長(zhǎng)，可導(dǎo)出“傳來(lái)”和所在的語(yǔ)句的閱讀理解；評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的音量，可引向“停住”和所在語(yǔ)句的閱讀理解；評(píng)價(jià)學(xué)生能否讀出喘息感，可引出“奔來(lái)”及其語(yǔ)句的教學(xué)；綜合評(píng)價(jià)以上各點(diǎn)，可使學(xué)生體會(huì)到兩人要當(dāng)紅軍的迫切
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