7在思想品德課中滲透創(chuàng)造教育(專業(yè)版)
【正文】 今后該怎么辦。討論中潛移默化接受了遇事勇敢機智，遇到困難不退縮，遇到危險不驚慌的思想品德教育。 一激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì) 偉大的德國教育家，弟斯多志說過。 創(chuàng)造性思維是人類高層次的思維，是智力的精華，創(chuàng)造力的核心，是一切創(chuàng)造活動的靈魂和根本。如八冊“團結(jié)友愛”德目中的《關(guān)心幫助小同學》、《當同學遇到困難和不幸的時候》，寫幫助同學的身邊事例懂得人與人之間如何團結(jié)友愛。“明理”是關(guān)鍵，課文紅色標簽中的問題，正是小學生練習的重點，開辟了訓練創(chuàng)造思維廣闊的天地。 第4頁 共4頁。 ，明白道理。結(jié)合兒童心理特點，教師把孩子們?nèi)粘Ｉ瞵嵤戮幊尚游锵盗型捁适?，栩栩如生地講，學生津津有味地聽。按照創(chuàng)造教育的要求，通過思想品德教學還應啟迪創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，塑造創(chuàng)造個性，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，發(fā)揮重要作用。教師要教，首先必須激發(fā)小學生的興趣，興趣是創(chuàng)造之母。總之，達到思想收益目的使小學生
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