20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊第11課竊讀記word教案(專業(yè)版)
【正文】 ③ 書是人類進(jìn)步的階梯。 (5)“ 日光燈亮起來 ” 是什么滋味？ 【交流點(diǎn)撥】 作者什么 也沒吃 ， 卻咽了一口唾沫 ， 說明她一定從書中收獲了很多知識(shí) ，心里非常高興。 學(xué)法指導(dǎo)二： 針對(duì)步驟三中的交流自己的感動(dòng) 把握文章情感 “ 四法 ” ： ① 聯(lián)系文章主旨 ， 把握情感態(tài)度。轆轆 ， 形容肚子餓時(shí)發(fā)出的聲音。n) 尷尬． ． (gān g224。 【課時(shí)計(jì)劃】 2 課時(shí) 教法指導(dǎo)： [ 1． 自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞 “ 自學(xué)互研 ” 中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 ) 二、聯(lián)系生活談感受 ， 由生活走向文本 ， 激發(fā)學(xué)生閱讀樂趣。 尷尬：處境困難 ， 不好處理。 (4)整理課文記敘的線索： 放學(xué)后 —— 邊走邊想 —— 跨進(jìn)店門 —— 打開書 閱讀 —— 恐懼被發(fā)現(xiàn) —— 饑餓難耐 ——放回書架 —— 走出書店 學(xué)法指導(dǎo)一： 針對(duì)步驟二中的理清線索 尋找文章線索的方法： 線索的類型： 人物、物品、事件的發(fā)展、情感變化、時(shí)間的變化、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移等。這種奔波的滋味 也不好受。 (2)貼切傳神的心理活動(dòng)描寫。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于： 。 (1)生動(dòng)形象的比喻。 (要求學(xué)生讀出自己的體會(huì) ， 讀出自己的感動(dòng) ， 然后 ， 自主交流 ， 師生對(duì)話 ， 聯(lián)系生活 ，關(guān)注體驗(yàn)。下面 ， 就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！ (2)指名分段讀課文 ， 看看字音是否讀準(zhǔn) ， 句子是否
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