6勿以善小而不為勿以惡小而為之演講稿(專業(yè)版)
【正文】 “全美教育進(jìn)步評估委員會”1997年11月間對初三學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，美國約有32%的學(xué)生能演奏樂器，33%的學(xué)生掌握了繪畫技能……美國中小學(xué)校將文體活動列為必修課，鼓勵學(xué)生參加豐富多采的課外、校外活動，反對死讀書。 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。葉圣陶也指出：“學(xué)校教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。學(xué)校、家庭都應(yīng)從自己的特點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生發(fā)揮各自不同的教育功能。課前做好準(zhǔn)備，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對……，循序漸進(jìn)地達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地。 “千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，所以養(yǎng)成教育也是一個長期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點(diǎn)滴做起，需要全社會、全體家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生的行為進(jìn)行訓(xùn)練，通過長期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范
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