【正文】 　　五是落實科學的發(fā)展觀教師要注重學生的非智力因素的發(fā)展。這樣，他們只能成為書的奴隸，而不能成為書的主人，就不會把書本上的知識應用到未來的實踐中。無論是從優(yōu)化育人環(huán)境，還是從自我完善的要求，都要準確地把握科學的發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，并予以貫徹落實。而“發(fā)展”這一第一要務，必須是科學的。同時善于把上級精神與自身實際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作。只有經(jīng)濟不斷發(fā)展，才能為社會全面發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎，才能有條件增加就業(yè)，消除貧困，提高人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平，促進社會全面進步。從根本上說，樹立科學發(fā)展觀，要解決的是體制、制度問題。但我們必須清醒地認識到，提出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，并不意味著發(fā)展經(jīng)濟已退居次要位置，更不意味著經(jīng)濟建設不重要了。按照深入學習實踐科學發(fā)展觀辦公室的統(tǒng)一部署和要求，我通過個人自學、參加集中學習、聽輔導報告等，個人對科學發(fā)展觀有了更進一步的理解，也有一些膚淺的認識和收獲，現(xiàn)將主要體會結(jié)合自身工作實際匯報如下，懇請大家指正。它的基本內(nèi)涵是：一是堅持發(fā)展這個主題。　　其次，以人為本是科學發(fā)展觀的核心?！　《?、正確處理好幾個關系　　正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系。學習是工作之基、能力之本、水平之源。根據(jù)中央和省委的部署，從今年9月開始，我中學黨總支已經(jīng)就如何開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動進行了動員和部署?！　∪?、以科學發(fā)展觀促進校工會工作有效開展　　深入學習實踐科學發(fā)展觀，就要樹立好“以人為本，構建和諧”的新理念，重視和關心教職工生活。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續(xù)發(fā)展的。我們要把學生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。只有我們用科學的發(fā)展觀來指導和統(tǒng)領我們的教育教學工作，我們的教育教學工作才會取得優(yōu)異的成績，我們的學生才會成為社會有用的人材。要加強未成年人的思想道德建設，大力整治校園周邊環(huán)境，還學生一方凈土，為孩子的健康成長提供良好的外部環(huán)境。構建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。其次，要在“教書育人”的職責上下真功夫，在實際細節(jié)上滲透體現(xiàn)，不斷扎實工作，切實提高教科研水平，進一步改變工作作用，樹立良好的師德師風，重塑教育者職業(yè)道德，為人師表，甘為人梯，為學生的全面發(fā)展和健康成長無私奉獻，真正把科學發(fā)展觀精神融入實際工作當中去，著力提高推進教育教學科學發(fā)展，著力解決影響和制約實際工作中的突出問題，著力解決學生反映強烈的突出問題，促進和諧幸福校園新發(fā)展。　　胡錦濤強調(diào)指出，“樹立和落實全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，對于我們更好地堅持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義。要通過全社會的共同努力，使全社會的各個階層、各類群體的每一個人都能共享改革開放的成果，在社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎上迎來小康生活。牢固樹立科學發(fā)展觀，一定要正確認識和處理物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三者的關系。因此，我們要深刻認識到，發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，不只是經(jīng)濟的量的增長，還包括經(jīng)濟結(jié)構的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發(fā)展。所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。學習實踐科學發(fā)展觀的個人心得體會　　科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目