20xx蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案火星——地球的“孿生兄弟”(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 你認(rèn)為呢科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢 引導(dǎo)讀句理解然而 可見(jiàn)，在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷〔區(qū)分果斷〕。 讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第一種猜想；讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第二種猜想。 二、初讀課文 帶著以上問(wèn)題讀課文，要求： 〔 1〕讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文 〔 2〕不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑 〔 3〕思考老師提出的問(wèn)題 檢查自讀情況，掃清閱讀障礙 思考交流課文為什么把火星和地球稱(chēng)為孿生兄弟 分析理解課文第一自然段 〔 1〕自由讀，想：從哪可以看出火星和地球?qū)\生兄弟〔兄弟倆長(zhǎng)得太像了〕分別表現(xiàn)在哪些方面 〔 2〕 讀讀、記記兩者的相象之處。 〔 3〕師述：課文以四個(gè)同樣所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。多讀把握領(lǐng)會(huì)。科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來(lái)不得一絲馬虎。 如大逃亡、裹挾著賦予人的性格 水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的外表留不住水，那么肯定就不存在生命了。激發(fā)探究火星上的水從哪里來(lái)的興趣。 2 課文為什么把火星和地球稱(chēng)為孿生兄弟請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。再讀理解。也可同桌間合作介紹水來(lái)源的兩種推測(cè)。 火星上生命的存
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