【正文】 ji232。 討論 (tǎol249。n zhēn)干。 6 〔老師設(shè)想：通過上一步的引導(dǎo)，大局部學(xué)生不會選這組〕 [估計理由：吃完再干有力氣， .......] (2)支持第二個觀點的同學(xué) (t243。 吃完不讓干活呢？ ] 〔 3〕兩組開始辯論。 ) [估計討論 (tǎol249。 3 二、點上探究，體驗尊嚴(yán)的內(nèi)涵引課方案：〔根據(jù)上面的方案設(shè)計〕 方案 1：當(dāng)學(xué)生點出尊嚴(yán)一詞時，老師就順勢說什么是尊嚴(yán)？當(dāng)學(xué)生答復(fù)不全面時老師接著說，給大家講一個故事，聽完故事你就理解了尊嚴(yán)真正的內(nèi)涵。nɡ)的平臺 辯論(bi224。從這件事可以體會到，尊重 (zūnzh242。ng)自己，才能獲得別人的尊重。nl249。 方案 2：當(dāng)學(xué)生答復(fù)不出尊嚴(yán)一詞時，老師直接給學(xué)生講一個故事。n)結(jié)果是： 不吃白不吃。學(xué)生辯論時，教師首先應(yīng)尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息進(jìn)行價值取向的引導(dǎo)，如勞動得來的才是自己的這種說法 十分符合孩子的認(rèn)識水平，會有很多同學(xué) 5 表示贊同。ng xu233。同桌互相找理由主要目的：是內(nèi)化成一種品質(zhì)〕 7 [估計 (gūj236。n)什么是尊嚴(yán)？ 〔通過討論問題，讓學(xué)生根本達(dá)成 (d225。)首富的故事， 石油大王 (d224。 sheng)老師信息收集： 世界 (sh236。)、互相研讀，畫出重點詞、句。 ] 聚焦點三：一種態(tài)度 做事認(rèn)真 〔針對上面的問題的答案教師設(shè)想：全班學(xué)生估 計說：認(rèn)真(r232。)問題辯論〕 板書：臉色蒼白骨瘦如柴目光灰暗 (理解完反復(fù)讀 ) 問題：如果是你，你該怎 么辦？ 觀點一：吃完再干 觀點二：干完再吃 〔 1〕支持第一個觀點的同學(xué)，討論自己的理由。 寧愿餓死不吃白食。 〔一〕支持第一個觀點的同學(xué)，在一起討論理由 . 〔教師設(shè)想：根據(jù)現(xiàn)在社會的實際情況，學(xué)生的天真可愛、真實，估計這組人多。n)2：學(xué)生的答復(fù)中引不出尊嚴(yán)一詞，老師 (lǎoshī)通過講