20xx口語交際習作七教學設計二(專業(yè)版)
【正文】 比方學習了 24課 ?最后一分鐘 ?，通過預習我知道故事發(fā)生在臺灣，于是我查找了有關臺灣的資料。陸游 人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種榮耀。其間他即 興作詩說：有賊無我，有我無賊。吉鴻昌親眼見到共產(chǎn)黨的真實情況準備率部起義。 預設： 我經(jīng)常到圖書館或者像 ?竊讀記 ?中的小女孩似的到書店去查閱資料。 3 祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。 1 ?口語交際請同學們拿出自己搜集的資料。搜集資料的時候，我先判斷自己所要找的資料屬于哪個范疇的圖書，比方搜集本組課文的有關資料。不料蔣介石得到密報，很快解除了吉鴻昌的兵權，以考察的名義將他驅(qū)逐到國外。非我殺賊，即賊殺我。mdash。得知目前還有少數(shù)臺獨分子在惡意阻止臺灣回歸，而大多數(shù)臺胞對祖國懷有深厚的感情，迫切希望回到祖國的懷抱。顧炎武 我覺得搜集資料的主要目的是運用資料，我們在學習和生活中，要學會運用資料。mdash。 [ 為實現(xiàn)抗日救國的誓愿， 1933年５月吉鴻昌變賣家資，購置武器，聯(lián)合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾民眾 7 抗日同盟軍，收復了張家口以北的大片土地。當時日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口攘外必先安內(nèi)，拼命剿殺共產(chǎn)黨。 請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經(jīng)驗。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象讓我們至今隱隱作痛；五壯士壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；我是中國人，我愛中國那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕 。習作七 ?教學設計二 教學建議： 回憶拓展七是本單元的專題學習的延伸，對課文內(nèi)容的回憶與課外資料
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