【正文】 五、聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評(píng)。 （ 3）表現(xiàn)了人們什么樣的精神狀態(tài)？ —— 春天給人們帶來了希望，寫了人們對(duì)美好未來的向往。 ⑹ 這段里面用了哪些修辭手法？找出例子。 解決生字詞。 1 教師小結(jié) 2 布置作業(yè) （一）在讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一文。 (可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。全書共 8 卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等 36 門。對(duì)于一些確實(shí)無法認(rèn)知和解決的問題，我們也不要陷入無休止的憂愁之中而無力自拔，人生樂在豁達(dá)。 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 齊聲朗讀并背誦詩歌。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 七百多年來，人們說起 “ 鄉(xiāng)愁 ” ，就會(huì)想到這篇作品。正是詩人精心選取了最富有秋天特色和凄哀感受的景物，特別是如烏鴉、古道、西風(fēng)這些在我們古典詩詞中具有特殊意味的景物，讓我們體味到濃濃的秋意，深深的哀愁。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們自己先大聲地讀幾遍，然后說說它在語言上有什么特點(diǎn)。 感受古典詩詞中的意象。 賞秋景，感受意境。相信，每每秋葉飄零之時(shí)，你一定會(huì)想起這首《天凈沙 秋思》。馬致遠(yuǎn)，元代著名散曲家，早年熱衷于功名，卻屢不得志，經(jīng)歷了漂泊生涯 20 余載，本曲是這種漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的 “ 絕唱 ” ，元人譽(yù)之為 “ 秋思之祖 ” 。 七、作業(yè) 背誦和默寫《天凈沙 （目的：溫故知新，問題引出重點(diǎn) —— 構(gòu)思。請(qǐng)你展開你的想象，以《＜杞人憂天＞后傳》為題，寫一篇300 字左右的小作文。 3 學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。 教學(xué)重點(diǎn)： 從作者的觀察思維中學(xué)習(xí)描寫景物的一般方法。 ⑵“ 嫩嫩的，綠綠的 ” —— 寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 我們今天學(xué)了如何寫春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天果實(shí)最多，你們?cè)囍鴣韺憣懬锾斓墓麑?shí)，要求用上兩到三種的修辭手法；字?jǐn)?shù)不少于 50 個(gè)字。 三、精讀前后兩部分。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。從靜寫到了動(dòng)，從近寫到了遠(yuǎn)。作者的視線是從上往下的。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。 —— 李白《北風(fēng)行》 六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。 ) 四、分組討論 質(zhì)疑體會(huì) ? 教師導(dǎo)學(xué) 1 以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德?？墒氰饺顺商鞛檫@個(gè)問題煩惱憂愁，而影響到自己的現(xiàn)實(shí)身心生活就不對(duì)了。（結(jié)合課程目標(biāo)和考綱要求分析略。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。 ，提高詩歌的鑒賞能力。在古道邊，往往有著旅人的離家別親。秋天的詩句： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 學(xué)生說關(guān)于秋天的詩句，引出 “ 秋思之祖 ” —— 《天凈沙 .秋思》。而自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，怎不叫人心生凄涼啊！ 古道西風(fēng)瘦馬 古道： 古老的道路。 。這時(shí)太陽就要下同了，太陽也要回家了還沒有找到抽空的地方 ，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長夜。現(xiàn)在再回過頭來看，才覺得是真的諷刺啊。 四、總結(jié)（難點(diǎn)） 在人類還沒有完全認(rèn)識(shí)自然界之前，一個(gè)人提出任何疑問，其勤學(xué)好問、勇于探索的精神本身無所謂錯(cuò)誤。 2．過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 (教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。 —— 岑參《白雪歌送武判官歸京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。 參考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《清明》 春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。 ⑶ 寫了哪些地方的花？可以看出作者是怎樣觀察的？ 參考：樹上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。（ 1）、春雨有什么特點(diǎn)