淺水洼里的小魚楊杰(專業(yè)版)
【正文】 ）（想回大海、想活著、是的困境 學(xué)生想象出各種掙扎的情景 進(jìn)一步啟發(fā)想象小魚的困境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者產(chǎn)生共鳴。 “幾 百條”、“幾千條” 生讀 蒸干、蒸死、蒸發(fā)、蒸汽?? 熱 抓住重點(diǎn)詞語，體會想象小魚和諧課堂 —— 行動工具 校長寄語： 用和諧教育理念培養(yǎng)健康和諧發(fā)展的人 小朋友們，你覺得這時的小魚會感受到什么呢？ 12．真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看。 導(dǎo)學(xué)要求： 圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。 再讀 課文，小組內(nèi)分自然段輪流讀，要求按朗讀要求把課文讀正確讀流利。這么多的小魚，他明明知道是撿不完的，但他還是盡力地?fù)熘又? [導(dǎo)學(xué)方法 ] 本課教學(xué)力求通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引 領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，走進(jìn)文本。 按照要求自己再讀一遍課文好嗎？開始！ 誰愿意把課文讀給大家聽??！抽測學(xué)生進(jìn)行朗讀。 我們一起來看一下，看看小男孩是怎么做的。一個小男孩明白了小魚的心愿，大家來讀一讀這段話。讓我們珍愛每一個小生命，伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們。你說，還有誰在乎小魚？ 你在乎，我在乎，他在乎，大家都在乎??都在乎小魚的什么呀？ 正因?yàn)樾∧?孩在乎小魚，所以，小男孩不停地?fù)祠~、扔魚，來救小魚。好，誰能讀出來？ 9．同學(xué)們，讓我們來看看這個字吧。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》。（師讀） 請同學(xué)們認(rèn)真按照導(dǎo)學(xué)要求自主學(xué)習(xí)。和諧課堂 —— 行動工具 校長寄語： 用和諧教育理念培養(yǎng)健康和諧發(fā)展的人 課程編號 012A035 課 題 第 28 課 淺水洼里的小魚 任課教師 楊 杰 備課時間 20201112 上課時間 20201122 教材版本 人教版 科 目 語文 年級冊別 二年級上冊 [課標(biāo)要求 ] 課文內(nèi)容平實(shí)自然，但感人至深，發(fā)人深省。 出求導(dǎo)學(xué)要求。不久，潮水退去了，有許多小魚卻留在了沙灘上的淺水洼里，再也回不了大海了。在后面的學(xué)習(xí)中，看誰會主動運(yùn)用這種方法來讀書。 小男孩，不就是幾條小魚嗎？死了就死了唄！有什么
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