【正文】 三是開展能力提升活動(dòng)。 健全組織。加強(qiáng) “ 春泥計(jì)劃 ” 實(shí)施工作的規(guī)范化建設(shè)，建立 臺(tái)賬登記、檔案保存、書刊器材使用、安全防范等管理制度，做到有工作計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有檔案資料、有規(guī)章制度。是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀結(jié)合分析問(wèn)題能力、注重實(shí)踐觀念升華的梯子 最后，我希望以后還能有機(jī)會(huì)參與此類實(shí)踐活動(dòng)，也相信在此過(guò)程中我一定會(huì)不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地指 導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。這部電影告訴我們，遇到困境就應(yīng)該勇敢面對(duì)，有目標(biāo)才會(huì)有希望，肯努力才能收獲成功。 ”支教第三天，我們來(lái)到了另一個(gè)村，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象， 第 17 頁(yè) 共 24 頁(yè) 與前一個(gè)村相比，這個(gè)村來(lái)上課的差不多都是男孩子，而前一個(gè)村則差不多是女孩子。我們玩了了挑小棒、終極密碼、拍七令、解手環(huán)、地震了、蘿卜蹲、殺人游戲等。比如，去別 家 串 門 啊 、 約 上 幾 個(gè) 小 朋 友 一 起 去 小 溪 邊 捉 螃 蟹啊 我們?cè)谇巴布鲜l(xiāng)的路上，就被沿途的景色深深地吸引了。 終于，浙江工業(yè)大學(xué)大學(xué)生赴安吉春泥計(jì)劃之旅正式起航啦。雖然每天較多種類是比較多，但是每種都教的不多，最重要的是要他們培養(yǎng)一種 每天都學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 今年，我縣將在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，選擇條件 相對(duì)成熟的 20 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn) 20 個(gè)行政村開展 “ 春泥計(jì)劃 ” 。一是與相關(guān)單位的現(xiàn)有資源相結(jié)合，教育系統(tǒng)選派學(xué)校優(yōu)秀教師到教育實(shí)踐基地?fù)?dān)任輔導(dǎo)員；文化系統(tǒng)利用文化館和鎮(zhèn)（街道）文化站等陣地，開展各種形式的人員培訓(xùn)，并幫助策劃、組織各種文娛活動(dòng)；共青團(tuán)組織發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，依托 “ 雛鷹爭(zhēng)章 ” 、 第 6 頁(yè) 共 24 頁(yè) “ 少先隊(duì)員手拉手 ” 等載體，組織團(tuán)員青年和少先隊(duì)員們開展相應(yīng)活動(dòng)；婦聯(lián)組織依靠家長(zhǎng)學(xué)校和基層?jì)D女組織，開展家庭教育和關(guān)愛(ài)行動(dòng)；關(guān)工委突顯 “ 五老隊(duì)伍 ” 的作用，為孩子們提供各種服務(wù)。 第 4 頁(yè) 共 24 頁(yè) 積極引導(dǎo)社會(huì)民間機(jī)構(gòu)組織，參與 “ 春泥計(jì)劃 ” 教育實(shí)踐基地建設(shè)，充分利用 “ 開放日 ” 、 “ 雙休日 ” 、 “ 專題活動(dòng)日 ” 發(fā)揮基地作用，有力保障了春泥計(jì)劃試點(diǎn)工作的順利開展。 四、活動(dòng)特色 此次英語(yǔ)角是集娛樂(lè)、互動(dòng)和學(xué)習(xí)于一身的活動(dòng)。由每組選出的代表描述其特征或是其含義，讓其他組來(lái)猜，最后猜出單詞數(shù)量最多的一組獲勝。各鎮(zhèn)（街道）相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施方案，為試點(diǎn)工作有人抓、未成年人教育有人管、教育活動(dòng)有人辦奠定了組織基礎(chǔ)。組織中小學(xué)生進(jìn)行消防自救知識(shí)培訓(xùn)，開放村居閱覽室方便學(xué)習(xí)交流。據(jù)介紹，今年， “ 春泥計(jì)劃 ” 將在全市逐步開展。游戲選項(xiàng) a：蘿卜蹲游戲 b：搶椅子游戲 c：數(shù) 7 游戲懲罰：唱歌或是才藝表演；用屁股寫字； 第二天： .在黑板上畫一個(gè)人頭，不畫鼻子 .讓孩子一個(gè)一個(gè)閉上眼睛去畫上鼻子 .他們很感興趣，第一次可以不蒙他們的眼睛，讓他們自己閉上眼睛 .第二次蒙上眼睛，再試一次 . ，可以將孩子們分成兩部分，唱歌跳舞的，跟著老師玩體育游戲的； 需請(qǐng)幾組人上臺(tái)一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人另一個(gè)人當(dāng)鏡子當(dāng)鏡子的那個(gè)人要學(xué)照鏡子的人的動(dòng)作，帶領(lǐng)小朋友們走出教室，玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進(jìn)身心的健康，又 第 10 頁(yè) 共 24 頁(yè) 能提高交往能力，增進(jìn)友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多么好的活動(dòng)。 3在 “ 春泥大講堂 ” 活動(dòng)中，我們教科學(xué)院應(yīng)用心 第 14 頁(yè) 共 24 頁(yè) 理系朱建芳老師為 XX 縣區(qū)外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校陽(yáng)光小學(xué)的家長(zhǎng)做了題為 “ 用愛(ài)呵護(hù)我們的孩子 —— 親子共成長(zhǎng) ” 的主題報(bào)告，得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的廣泛好評(píng)。他 們不僅招待我們吃喝，還照顧我們住行。第一堂課，教小朋友唱紅歌。她的熱情讓我甚為感動(dòng)。感謝春泥讓我有這種經(jīng)歷。突顯文化特色和當(dāng)?shù)貙?shí)際，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，做到活動(dòng)安 排經(jīng)?；?、內(nèi)容大眾化、題材多樣化，形成道德實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)、能力提升、志愿服務(wù)、文體娛樂(lè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等相結(jié)合的活動(dòng)模式，寓教于樂(lè)，使未成年人在活動(dòng)中陶冶情操、提升素養(yǎng)。 堅(jiān)持 “ 貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人 ” 原則。因地制宜，按照實(shí)施方案開展豐富有益的活動(dòng)。 （三）鞏固完善、總結(jié)提高階段（ 2024 年 12 月） 查找工作中存在的問(wèn)題，提出整改措施，根據(jù)當(dāng)年度 “ 春泥計(jì)劃 ” 實(shí)施工作計(jì)劃，寫出書面總結(jié) 。建立圖書閱覽室、文體活動(dòng)點(diǎn)等學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。重點(diǎn)培養(yǎng)教育農(nóng)村未成年人在生活上自立，學(xué)習(xí)上自強(qiáng)，思想上自信，行為上自律，形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)集體的思想情感。 二、目標(biāo)任務(wù) 以村為單位，以青少年活動(dòng)中心為場(chǎng)所，以豐富農(nóng)村未成年人 文化生活為切入點(diǎn)，加強(qiáng)宣傳，調(diào)動(dòng)各方參與的積極性，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn) “ 春泥計(jì)劃 ” 實(shí)施工作，充分利用學(xué)校寒暑假 第 20 頁(yè) 共 24 頁(yè) 期、傳統(tǒng)節(jié)日和雙休日等課余時(shí)間，依托農(nóng)村現(xiàn)有的各類活動(dòng)場(chǎng)所，積極開展道德實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)和文娛活動(dòng)，不斷提高未成年人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，著力改善農(nóng)村未成年人的校 外文化生活，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn) “ 在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好兒女、在社會(huì)做個(gè)好公民 ” 的目標(biāo)?；匚哆@幾天的經(jīng)歷，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的 味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。 記得支教的第一天，我們?cè)诜祷厣角f的時(shí)候，天空下起了豆大的雨點(diǎn)，我們來(lái)到一位同學(xué)的家里避雨，她給我們泡上了熱乎乎的茶。 支教期間，最充足的時(shí)間要屬和小朋友們的相處了。 一方水土養(yǎng)一方人，好山好水自然有一群好人。啟動(dòng)儀式上縣政府相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并向我們介紹了安吉的經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)狀。 每天活動(dòng)結(jié)束，讓孩子互相評(píng)價(jià)自己表現(xiàn)，然后根據(jù)孩子表現(xiàn)給予一定評(píng)價(jià)，讓他們意識(shí)到暑期生活的充實(shí)性 第 13 頁(yè) 共 24 頁(yè) 2 第 8 頁(yè) 共 24 頁(yè) 據(jù)悉， “ 春泥計(jì)劃 ” 的主要內(nèi)容是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，貼近未成年人生活，貼近農(nóng)村未成年人實(shí)際，貼近農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的思想道德建設(shè)。