【正文】 學校領導、黨員干部、班主任、科任教師要經常深入宿舍指導學生的學習和生活，生管老師要重視細化管理，從生活小事到學習，處處關注學生，關懷學生，讓學生感受到宿舍大家庭的溫暖。四是加強個別輔導。制度內容包括：《寄宿生在校一日常 第 11 頁 共 17 頁 規(guī)》、《星級宿舍評比細則》、《宿舍衛(wèi)生檢查標準》、 《優(yōu)秀宿舍長評比標準》、《文明餐桌評比標準》、《寄宿生安全協(xié)議書》、《寄宿生公物保管協(xié)議書》等。暑假期間著手進行改造，每層樓建了公共衛(wèi)生間，每個宿舍更換了床，粉刷了墻壁，添置了櫥柜，裝飾了窗簾，還統(tǒng)一配備了生活用品，宿舍煥然一新，深受學生和家長的好評。農村學生寄宿，增加了家庭經濟開支，給農民家庭增加了一定的經濟負擔，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學難問題。學校購買校園方責任險，為學生購買平安保險提供便利條件，提高抗安全風險的能力。具體就是學校從每個學期一開始便成立了學校安全工作領導小組，由校長親自任組 長，分管副校長任副組長。針對目前學校管理的新難題 ,結合我校的實際，根據(jù)《 XX 省教育廳關于全省寄宿制中小學管理工作進行自查的緊急通知》對我校的寄宿生管理工作進行如下總結： 一、結合 黨建，服務教育教學 漢東中學作為全縣處于民族地方的寄宿制完中，在學校學生的管理中注重黨支部的作用，通過建設有戰(zhàn)斗力的黨支部，來提升學校的教學管理水平。 第 3 頁 共 17 頁 二、加強領導，明確管理責任。 四、關心生活，關注學生的安全 學校利用各種講座和黑板報的宣傳加強對學生的安全教育、健康教育、行為規(guī)范的教育、衛(wèi)生知識教育，提高學生的安全意識和防范能力，指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和 第 5 頁 共 17 頁 衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生的生活自理能力和獨立生活能力。實行食品衛(wèi)生事件責任追究制。以前由于各種原因，學生的居住條件簡單，生活設施不完善。每個星期，學校都有值周領導參與住宿管理；每個月 末，學校都按時召開寄宿生工作會議，主要由生管老師介紹住校生一月來在學習、生活方面的情況，包括取得的成績和存在的問題，各常規(guī)班班主任們出謀劃策、暢所欲言，有力地促進了各有關教師去關注寄宿生，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 學習管理 一是充分利用時間開展各種形式的學習活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，全社會要開展捐資助學活動，為救助貧困學生積極牽線搭橋，建立貧困生救助資金，救助補助寄宿生。孩子寄宿學校，家 長不僅不應有孩子在學校管理，無責一身輕的思想，反而更應因孩子寄宿而給予更多關注、重視。 生管人員的管理 生管老師是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具體實施者。生管老師負責學生餐廳和學生宿舍的管理，凡是學生就餐時間和學生在宿舍的時間都要有生管教師在場，學生上課時間還要生管教師在宿舍值班，管理好學生的就餐、住宿的紀律和衛(wèi)生，照顧好生病和有其他特殊情況的學生；嚴 格落實宿舍管理的各項制度，如宿舍衛(wèi)生的 “ 三個面 ” 整潔（即地面、墻面、床面），宿舍內務整理的 “ 四個一條線 ” （即被子、鞋子、牙具、毛巾），學生個人衛(wèi)生的 “ 五勤 ” （即洗澡、換衣、剪指甲、洗襪子、理發(fā)），作息時間的 “ 四統(tǒng)一 ” （即早起床、午休、開關門時間、熄燈），出勤的 “ 四點名 ” （午飯、晚飯、午休、晚休），衛(wèi)生的 “ 兩檢查 ” （早上、下午）等。實施營養(yǎng)早餐工程。學生開始獨立生活，自制能力差，自理能力低。生活指導教師和生活管理教師（宿管員）根據(jù)學生不同年齡的實際情況， 指導學生按軍訓要求進行房間清理、擺放物品、鋪床疊被、洗漱刷牙、洗衣