【正文】 努力 提高課堂教學效率。 結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。 英語教師校本研修工作計劃（篇 8） 校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑， 為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。質量觀 ,加強有效教學研究，提高教室學習的有效性，促進教學質量的提高 。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。 第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。在教育教學 活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 充分利用網絡平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源。 認真參加 “ 小組學習研討 ” 活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。 （三）總結、提煉。 為了激發(fā)和保持學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生在學習中自主探索的熱情，開發(fā)他們的思維，我校決定開展 “ 提高小學英語課堂有效性策略 ” 的研究，以此來探索小學英語教學求真、務實、省時、高效之路。 當前的教育大環(huán)境中，大多數(shù)學校普遍具有班額大、學生多的特點，而且還有不少學校的班級人數(shù)遠遠超過了正常班級人數(shù)的要求。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。 每月撰寫個人教學故事。 英語 教師校本研修工作計劃（篇 3） 一、不斷學習理論知識，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng) 加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。利用網絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于 2 節(jié)的課件。 ，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現(xiàn)共同的提高。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養(yǎng)，文化知識素養(yǎng)，教學能力和教科研能力素養(yǎng)等。 第六、除基礎型課程外，加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提 高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發(fā)展個性，并提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎。 多渠道地學。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。 。切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。 利用網絡進行學習與交流。 積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思，做好筆記。 精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧 ,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。 二、主要工作要點 ，重點做好集體備課工作，提高效果，進一步發(fā)揮教研備課的作用。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。 認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。 把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產生的借鑒意義。集體備課的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提 高教師鉆研、理解和把握教材的能力 。年內，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。 我要積極參加教研科研活動，開 闊視野，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。 廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。 以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共 同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。對小學英語教學現(xiàn) 狀進行思考，提出課題，設計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學方法。 高段（六年級）重點研究提高寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續(xù)寫等。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻并不是那么容易落實。 各年級備課組，分低、中高、高三條線學習小學英語詞匯、閱讀和寫作教學的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關理論文章，博采眾長；