【正文】 躺在床上，秦立默默的想著吧，很多想法都會在時過境遷以后主動放棄，很多道理都會在風雨 歷煉之后恍然大悟。 一拳一腳將吳醫(yī)師給打出去之后，秦立才豁然發(fā)現(xiàn)，自己的身體變成了一個十二三歲的少年，不過看起來倒是十分健壯，胳膊腿都比正常的同齡人要健壯不少，再翻出腦中的那個記憶，秦立的眼中，忍不住有些狂喜，這身體的基礎(chǔ)打的太好了！自己之前若不是基礎(chǔ)打晚了，又怎么會來到這個世界？ 真是天意啊！秦立心中想 著，想起身邊這個為了自己不惜付出一切代價的女人，盡管他已經(jīng)不是那個秦立了，但靈魂的融合，記憶的傳承，讓原本就一直渴望親情渴望母愛的秦立脫口而出：“??娘，我??我沒事的。張立一算時間道：“可是，這條路到機場，至少還需要大概半個混亂，無數(shù)熟悉的、陌生的記憶紛紛涌上來，讓他有 種腦袋要被撐爆的感覺，忍不住呻吟出聲?！? “什么 ?”這番輪到卓木強吃驚了，他道，“我??我不知道啊，以前沒包過。 美國，賓夕法尼亞州。 第六章 結(jié)論 這次的畢業(yè)設(shè)計完成了原定的任務(wù)，用 C實現(xiàn)了培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)。軟件設(shè)計過程中進行了白盒測試，軟件完成時，進行了黑盒測試。如圖 49所示，界面設(shè)計上端是條件查詢，下端是數(shù)據(jù)顯示控件供用戶瀏覽統(tǒng)計信息。主要窗體界 面設(shè)計如下： 整個系統(tǒng)采用 MDI 界面設(shè)計，包括一個父窗體和若干個子窗體，運行時，子窗體顯示在父窗體工作區(qū)中。 5．用戶管理 包括用戶管理和密碼修改 功能 。 2． 學(xué)生管理 包括報名、調(diào)班、延班、插班、退費等功能。它側(cè)重從業(yè)務(wù)全過程的角度進行分析。它具有良好的易用性和簡潔性，面對大部分數(shù)據(jù)管理任務(wù)無需編寫程序，僅通過直觀的可視化操作即可完成。 Web services 是建立可互操作的分布式應(yīng)用程序的新平臺。 涉及“姓名”項， 修改數(shù)據(jù)庫中內(nèi)容并 重新打印聽課證。因此對用戶的需求可分為 六 個方面：第一方面是學(xué)院工作人員通過計算機來記錄學(xué)生報名信息，包括 學(xué)生個人信息和所報班級信息；第 二方面是 學(xué)生有調(diào)班 、 延班 、插班 需求時，可以進行學(xué)生報名信息的更新；第三方面是學(xué)生有退費需求時， 根據(jù)需要進行全部退費和部分退費操作，可以進行學(xué)生報名信息的更新 ；第四方面 是學(xué)院有設(shè)定教區(qū)、類別、班次等需求時，能手動錄入所需信息，以備使用； 第五方面是學(xué)院工作人員通過計算機來管理學(xué)生信息 ，統(tǒng)計各班級、各教區(qū)、學(xué)校各專業(yè)報名情況的統(tǒng)計和制作報表 ；第六方面是滿足學(xué)院工作人員管理需求，根據(jù)不同情況打印聽課證和開聽課證明功能。 一套優(yōu)秀的 培訓(xùn)管理 系統(tǒng)應(yīng)該是操作簡單、靈活性好、系統(tǒng)安全性高、運行穩(wěn)定， 這樣才能稱為 管理者的理想選擇。 database technique 目 錄 第一章 緒 論 ............................................................................................. 6 課題的項目背景 ....................................................................................... 6 課題的現(xiàn)實意義 ....................................................................................... 7 第二章 需求分析 ........................................................................................ 9 現(xiàn)狀分析 ................................................................................................... 9 目標分析 ................................................................................................. 10 性能需求分析 ......................................................................................... 12 可行性分析 ............................................................................................. 12 技術(shù)上可行性分析 ........................................................................ 12 社會效益可行性分析 .................................................................... 14 經(jīng)濟可行性分析 .............................................................................. 8 第三章 系統(tǒng)分析 ...................................................................................... 16 系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)分析 ................................................................................. 16 業(yè)務(wù)流程分析 ......................................................................................... 16 數(shù)據(jù)流程分析 ......................................................................................... 17 數(shù)據(jù)字典 ................................................................................................. 18 第四章 系統(tǒng)設(shè)計 ...................................................................................... 21 總體設(shè)計 ................................................................................................. 21 功能設(shè)計 ........................................................................................ 21 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 .................................................................................... 22 詳細設(shè)計 ................................................................................................. 25 界面設(shè)計 ........................................................................................ 25 輸入設(shè)計 ........................................................................................ 30 輸出設(shè)計 ........................................................................................ 31 程序過程設(shè)計 ................................................................................ 31 第五章 系統(tǒng)實施 ...................................................................................... 33 系統(tǒng)實施 ................................................................................................. 33 系統(tǒng)測試 ................................................................................................. 26 第六章 結(jié)論 .............................................................................. 28 參考文獻 ......................................................................................................... 29 謝辭 .................................................................................................................. 37 第一章 緒 論 隨著 經(jīng)濟 文化水平的顯著提高，人們對生活質(zhì)量及工作環(huán)境的要求也越來越高。 與此同時，社會競爭也越來越激烈，學(xué)習(xí)已不再是在校學(xué)生的專利 ， 成為社會大眾的迫切需求。 課題的現(xiàn)實意義 采用人工管理日常業(yè)務(wù)運作的方式，和傳統(tǒng)人工方式管理文件檔案，這些管理方式存在著許多缺點 ,如 :效率低、保密性差 ,另外時間一長 ,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù) ,這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。 這 六 個方面形成了一個培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)工作整體，采用計算機自動化信息 處理，可方便快捷地共享信息、交流信息，高效地協(xié)同工作。涉及“課程”，修改數(shù)據(jù)庫中內(nèi)容并打印聽課證，還需要根據(jù)新班次重新排學(xué)號。 Web service 平臺需要一套協(xié)議來實現(xiàn)分布式應(yīng)用程序的創(chuàng)建。因為同屬于一個 Office 系列， Access與 Excel 的數(shù)據(jù)能充分共享。分析的主要內(nèi)容是：業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)的流程是否通暢，是否合理；數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)過程和實現(xiàn)管理功能之間的關(guān)系；老系統(tǒng)管理模式改革和新系統(tǒng)管理方法的實現(xiàn)是否具有可行性等等。 (1)報名：學(xué)生填寫入學(xué)培訓(xùn)協(xié)議，錄入人員依照協(xié)議將學(xué)生信息記入報名表和班級學(xué)生名冊 并打印聽課證 。 (1)用戶管理：管理員有添加、修改和刪除用戶的功能。父窗體如圖 43 所示 ,從上到下依次為標題欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄組成，工具欄顯示報名、調(diào)班、延班、退費、報表、設(shè)定、退出等常用的工具按鈕，方便用戶操作。 Excel 作成按鈕 功能通過將顯示數(shù)據(jù)導(dǎo)入 Excel，從而允許用戶按需求編輯和打印報表。本系統(tǒng)主要模塊的測試用例如下： 1． 登錄模塊測試： (1)測試用例 1：輸入用戶名（ mere）和密碼（ mere）， 單擊確定 按鈕，預(yù) 期結(jié)果進入系統(tǒng)。達到了預(yù)期的效果，使用該軟件可以完成學(xué)生報名、調(diào)班、延班、退費、設(shè)定、數(shù)據(jù)維護、報名情況統(tǒng)計報表及打印 等等功能 。 “幾千年來，全世界所公認的，體形最龐大，性格最兇猛的，叫獒。我以為，它們都在拉薩機場起降呢。 這時候，秦立感覺到有一只溫暖的手覆蓋在自己的額頭，撫摸著自己的臉頰，很輕，很溫柔，透露著一股憐惜，珍愛??同時，朦朧中聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)，似有還無的嗚咽聲，突然，似乎有一滴雨滴打在了臉上，涼涼的，沿著臉頰往下流，而后滑過嘴角??咸咸的?！? 說完，秦立自己都愣了一下，隨即深呼吸了一口氣，至親就是至親，即便自己擁有一顆二十多歲人的靈魂，還是無法排斥這種親情，不過，這感覺似乎很好！ 秦寒月根本就不信兒子的話，兒子被刺激得吐血昏迷了三天，醒來后又吐了一口血，還大打出手，怎么會沒事？ 這時候，外面的吳醫(yī)師已經(jīng)狀若瘋狂，本來也不過就是想占點小便宜罷了，卻不想便宜沒占 成不說，門牙還被打掉兩顆，胸口被秦立狠狠一腳，差點直接給踹死。 今時今日，當我反芻曾經(jīng)的大學(xué)生活，心中常常充滿惋惜。不過，看起來還不壞。 秦母發(fā)出一聲驚呼，一把扶住搖搖欲墜的秦立，手忙腳亂的給秦立擦著嘴邊的鮮血，同時顫抖著問道：“兒子，你，你這是怎么了，你別嚇唬為娘！” 這人，就是自己的母親？也不知是否是錯 覺，吐了一口血，秦立反而覺得輕松了很多，看著眼前這個滿面淚痕，目光悲戚的漂亮少婦，秦立一時間有些茫然，記憶的融合，卻不代表心靈上