【正文】 其實(shí)人的感官是很豐富的，有視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)。 講解 ： 通過(guò)這些成昆鐵路的照片我們可以看到 橋隧相連 ， 鐵路架設(shè)在群山峻嶺之間 ， 你可以想象當(dāng)初修建它是多么的困難 ！ 有多難呢 ？通過(guò)照片我們看到都是在懸崖峭壁上進(jìn)行修建的！ 小結(jié) ： 成昆鐵路與美國(guó)阿波羅號(hào) 、 蘇聯(lián)人造衛(wèi)星一起被稱(chēng)為 20 世紀(jì)人類(lèi)征服大自然的三大杰作。 環(huán)節(jié)三： 地形是人類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ) 過(guò)渡：中國(guó)復(fù)雜多樣的地形地勢(shì)特征 會(huì)對(duì)我國(guó)的人類(lèi)生產(chǎn)、生活活動(dòng)有哪些影響呢？接下來(lái)我們繼續(xù)探討地形對(duì)于人類(lèi)活動(dòng)的影響。這對(duì)于剛剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，立體思維和空間思維能力薄弱的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。真實(shí)的地形是三維立體的，存在于學(xué) 生的生活中，學(xué)生并不陌生，但地形圖卻是繪制在二維平面上的，相對(duì)抽象，學(xué)生在課堂上這樣就增加了學(xué)生的理解難度。 （ 3） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 建 立人類(lèi)因地制宜的利用和改造自然的 觀(guān)念 ；用發(fā)展的眼光看待自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。 5 環(huán)節(jié)四： 探究活動(dòng) —— 成昆 鐵 路選線(xiàn) 提問(wèn) ：時(shí)間退回到 60 多年前，這是 1950 年的《全國(guó)鐵路通車(chē) 情況圖》，對(duì)比 《 2020 年鐵路線(xiàn)分布圖 》，說(shuō)出兩個(gè)時(shí)間鐵路線(xiàn)分布的異同點(diǎn)？ 過(guò)渡 ： 1950 年我們國(guó)家剛剛建國(guó)，百?gòu)U待興，亟待發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們都知道經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)交通運(yùn)輸?shù)闹С?，因此?guó)家計(jì)劃在我國(guó)西部建設(shè)一條鐵路以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 學(xué)生閱讀資料圏畫(huà)關(guān)鍵詞 資金 、 技術(shù) 設(shè)置意圖 本環(huán)節(jié)以成昆鐵路選線(xiàn)案例作為探究活動(dòng)的明線(xiàn) ， 以對(duì)人地關(guān)系的思考作為暗線(xiàn) ， 引導(dǎo)學(xué)生分析地形 等自然條件與人口、城市 等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 對(duì)鐵路線(xiàn)修建的影響 ，從而理解 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響 的 變化 。本設(shè)計(jì)借助立體地形模型幫助學(xué)生完成從具象識(shí)圖到抽象識(shí)圖的提升，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。本設(shè)計(jì)借助“中國(guó)立體地形模型”形象、直觀(guān)的展現(xiàn)中國(guó)地形特征，為學(xué)生搭建起一座從真實(shí)地形到抽象地形圖之間的橋梁，使學(xué)生更好的理解和掌握中國(guó)地形特征。 提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看地形有什么差異嗎？哪條線(xiàn)路地形條件更好一些？ 追問(wèn) ： 地質(zhì)條件存在怎樣的差異呢 ？閱讀學(xué)案資料 1，用圏畫(huà)關(guān)鍵詞的方法對(duì)比 A、 B 兩條線(xiàn)路的地質(zhì)條件。 環(huán)節(jié)二 ： 盲人摸“像” 過(guò)渡 ： 今天我們換一種新的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)地形 ， 什么方式呢 ？ 請(qǐng)大家把目光投向這一側(cè)的“中國(guó)立體地形模型”。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)地形特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，本節(jié)內(nèi)容主要是針對(duì)地形特征的深化理解，并進(jìn)一步分析地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。 本節(jié) 內(nèi)容是進(jìn)一步 研究中國(guó)地形、地勢(shì)特征以及地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響 。復(fù)習(xí)過(guò)程中從單一地形到地形格局的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生讀圖關(guān)注區(qū)域地形 整體特征。 講解： 通過(guò)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)我們看到 A 線(xiàn)確實(shí)比 B 線(xiàn)長(zhǎng) ， 從長(zhǎng)度上來(lái)看 ， 應(yīng)該選擇 B 線(xiàn)修建鐵路 。 學(xué)生興趣盎然、積極參與。 同時(shí) ， 本設(shè)計(jì)利用成昆鐵路選線(xiàn)的案例 引導(dǎo)學(xué)生 用 辯證的 、 發(fā)展的眼光