圓的面積教案doc(3)(專業(yè)版)
【正文】 經(jīng)過(guò)以上 3 題練習(xí)，教師小結(jié)，求圓的面積必須知道圓的半徑，如果已知半徑，利用公式直接求出的圓面積，但已知圓的直徑或周長(zhǎng)，應(yīng)先求出半徑，再求圓的面積。 ⑦ 大家想想，在剪拼過(guò)程中雖然它們的形狀發(fā)生變化，但是它們的面積的大小有改變嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)） 小結(jié)：它們的面積沒(méi)有改變，圓的面積 =拼成的近似長(zhǎng)方形的面積。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、情境激趣，導(dǎo)入新知。 課件出示，復(fù)習(xí)題：六（ 1）班的李瑩同學(xué)沿著直徑是 20m 的圓形花壇走了一圈，他走了多少米？ 師：要求他走了多少米？實(shí)際上是求什么？（求圓的周長(zhǎng)） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，板演，集體訂正。 圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。 四． 課堂練習(xí)。 ③ 練習(xí)后，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算一定要細(xì)心，特別是 =。（課件展示）請(qǐng)大家想象一下：如果老師繼續(xù)平均分成 128 份， 256 份時(shí)，圓平均分的等份越多，每份就越小，拼組成的圖形越接近什么？（長(zhǎng)方形）如果無(wú)限分下去，那么就可以拼組成一個(gè)長(zhǎng)方形。 【學(xué)具準(zhǔn)備】： 課件 ，把圓 16等分和 32 等分的教具模型，剪刀。 李瑩看到綠化工人正在修整一塊圓形草坪，就跟叔叔交談起來(lái)，一個(gè)叔叔問(wèn)他： “ 這個(gè)圓形草坪的占地面積是多少平方米？ ” 此時(shí)，李瑩遇到了困難了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫他，好嗎？（好）要 求這個(gè)圓形草坪的占地面積是多少平方米？實(shí)際上是求什么？（求圓的面積）好，今天就讓我們一起來(lái)研究： “ 怎樣計(jì)算圓的面積 ” （板書(shū)課題：圓的面積） 二、轉(zhuǎn)化思想，推導(dǎo)公式。 ① 我們來(lái)觀察這 2 個(gè)面積相等的圖形，拼成近似長(zhǎng)方形的
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