孫權(quán)勸學(xué)20xx(專業(yè)版)
【正文】 孫權(quán)：對部下要求嚴(yán)格，循循善誘，耐心教導(dǎo)，語重心長。 （ 2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指 《 》《 詩 》《 》《 》《 春秋 》 等書。 ” 通過魯肅所見所語來寫。 孫權(quán) 蒙辭（ 推辭 ）以軍中多務(wù)?！? 當(dāng)初 對 …… 說 說 現(xiàn)在 掌管 事情 用 事務(wù) 難道 想 成為 句末語氣詞 只 應(yīng)當(dāng) 歷史 罷了 說 與 …… 相比怎樣 以（之）為 蒙 乃 始 就學(xué)?！顿Y治通鑒》 司馬光 古文學(xué)習(xí)要點 了解并掌握文學(xué)常識 正確朗讀 —— 劃分出節(jié)奏 掌握字詞義：實詞 虛詞 通假字 一詞多義 古今異義 詞類活用 成語 掌握句義學(xué)會翻譯 理解文章內(nèi)容，主旨，寫作手法，人物形象，從中 得到的啟發(fā)等 (充分利用注解中的知識點） 《 資治通鑒 》 司馬光 孫 權(quán) 呂 蒙 魯 肅 文學(xué)常識我來說： 《 資治通鑒 》 是我國古代著名歷史學(xué)家司馬光主持編纂的一部規(guī)?？涨暗木幠牦w通史巨著。及魯肅過尋陽， 與 蒙 論 議 ， 大 驚 曰：“卿 今 才略，非 復(fù) 吳下阿蒙！”蒙曰：“ 士 別三 日， 即 更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚 乎！”肅 遂 拜 蒙母，結(jié)友 而 別。 呂蒙以軍中事務(wù)多為理由推辭 (不學(xué) )。 (5)思考：呂蒙學(xué)有所成，課文直接 表現(xiàn)這一點沒有 ?是怎樣表明的 ? 沒有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增，學(xué)有所成，而是 從魯肅的言語中側(cè)面表明的 。 資治通鑒 資治通鑒 北宋 司馬光 編年體戰(zhàn)國 易 書 禮 我的收獲或?qū)W后的啟示： 不要用老眼光看待別人， 要估計到別人的進步。 魯肅：文人雅士，豪爽而不失風(fēng)度，對朋友的進步十分高興。 孫權(quán)勸學(xué) —— 呂蒙就學(xué) —— 魯肅贊學(xué) 分角色朗讀： 呂 蒙 魯 肅 孫 權(quán) 我來評一評 人物形象 通過人物的各種 描寫 來體現(xiàn) ，而本文通過 對話（語言）描寫 來體現(xiàn)人物形象。 “ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ” —— 吃驚，贊嘆 “ 大兄何
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