【正文】 從原來(lái)的 “ 厭學(xué) ” 到 “ 愛(ài)學(xué) ” 。 表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 (2)閱讀 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。 對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。 加大積累量，開(kāi)展 “ 經(jīng)典誦讀 ” 活動(dòng)。 樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上還存在著一定的問(wèn)題。 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方 。是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。寫需要注意哪些問(wèn)題呢 ?下面是小編為大家整理的，希望能夠幫助到大家 ! 五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 1 本班共有學(xué)生 26 人，從總體情況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，但學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (二 )漢語(yǔ)拼音 繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。會(huì)分角色朗讀課文。 從整體來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。全冊(cè)共 11 個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長(zhǎng)大后我就成了你、幽默三則、人間情、長(zhǎng)城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗(yàn)。 (五 )及時(shí)鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫通順，把字寫工整。 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。 (4)關(guān)于口語(yǔ)交際。 注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 全冊(cè)共設(shè)計(jì)了 11 個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行的載體。 遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)、與人交流的愿望 。 能閱讀程度適合的少年讀物，了解主要內(nèi)容。 (四 )口語(yǔ)交際 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容 。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 教給學(xué)生課外閱讀的 方法 四、家校結(jié)合，形成合力。 一、充分備好課 研究教材，教材是教師和學(xué)生的 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。 二、加強(qiáng)積累 我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn) 行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的 `學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，