初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)版)
【正文】 教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。 提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。 (4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)， 代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來(lái)到遂昌要連續(xù)給我們上 8 天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼嚴(yán)寒給我們作指導(dǎo)，面對(duì)面的一一考試，難能可貴呀 !得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有 18 節(jié)課，有時(shí)一天要上 6 節(jié)課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動(dòng) ?? 再次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。下面是小編為大家收集關(guān)于英語(yǔ)培訓(xùn)讀書心得體會(huì)，歡迎借鑒參考。教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。 教師的這種角色的特征是 : (1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢 ?可以從以下四方面入手 : 在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生 合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí) 。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。我一直為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。縣教育局對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上教育局雷局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家一定要從思想上重視起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)駱老師和李老師有幾個(gè)共同的特
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