【正文】 C、選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸 勉后主親賢遠佞，使?jié)h室興隆。 侍中、侍郎郭攸之、費諱、董允等，此皆良實，志慮忠純 ， 是以先帝簡拔以遺陛下。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。 （用原文詞句回答）（ 6 分） 下列 對 課 文內(nèi)容 的理解，不正確的 一項是 （ ）（ 5 分） A、選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結(jié)局。 D、陳勝、吳廣派人“置書魚腹”和“篝火狐鳴”是為起義做輿論準(zhǔn)備。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。 1 九年級語文上冊第六單元測試題 班別： 姓名： 座號： （ 整理 ） 一、 基礎(chǔ)（ 10 分） 默寫，或根據(jù)課文填空。尉果笞廣。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。 （二） 唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國策》 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也 ?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者， 以君為長者，故不錯意也 。 B、選文第一自 然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的 高潮部分。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 D、作者在文末敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。 B、作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。最后，唐雎“ □□□□ ” ，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王 。 C、陳勝打出扶蘇、 項燕的旗號，寄托了對二人的懷念，并立志替二人報仇。 攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中 。 二 、閱讀 （一 ） 陳涉世家 《史記》 吳廣素愛人，士卒多為用者。（ 10 分 ，每空 1 分 ） （ 1） ，燕然未勒歸無計。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。三老、豪杰皆曰： “ 將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。 今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與 ?”唐雎對曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉 ?” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎 ?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血 千里 。 C、選文主 要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。 將軍向?qū)?，性?淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。 5 九年級語文上冊第六單元測試