【正文】 我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人 和朋友；對了，我還有一顆感恩的心 …… （在一次新聞發(fā)布會上，一位女記者提出一個 苛刻的問題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學(xué)界， 也以他頑強(qiáng)搏斗的精神征服了世界）。 史鐵生創(chuàng)作的散文 《 我與地壇 》 鼓勵了 無數(shù)的人。 深入探究 字面： 重新塑造生命、重新獲得生命 內(nèi)容： 文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。 默讀第 4段思考，這段描寫了“我”當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫有什么作用？ 用“大霧中的航行”來比喻自己在遇到老師之前那種無助、彷徨、苦悶的心情，以及內(nèi)心對光明的渴望，從側(cè)面烘托了老師的重要性。主要著作有 《 》 、《 》 、 《 》 等。 —— 羅斯福夫人 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是 海倫 ? 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?,心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外?！边@句話有什么深刻含義？“充滿新奇的眼光”指什么？“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達(dá)效果？ 說明老師的教育取得了神奇的效果，“水”開啟了海倫智慧和情感的大門。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？ 作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等，都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。 阿炳 (原名華彥鈞 ) 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 。 — 巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。威廉 凱勒 熱愛生活 敏而好學(xué) 堅忍不拔 主觀努力 愛心博大 教育有方 共創(chuàng)奇跡 拓展延伸 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 —— 體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù) 導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)一：理解開頭