5農(nóng)村園如何提升可持續(xù)發(fā)展力(專業(yè)版)
【正文】 設(shè)立幼教特崗職位吸引優(yōu)秀師資。許多農(nóng)村幼兒園對幼兒園發(fā)展的特殊性和自身的比較優(yōu)勢缺乏認(rèn)識，把城市地區(qū)幼兒園的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和發(fā)展路徑視為提升辦園質(zhì)量的唯一路徑，認(rèn)為只有硬件的高投入才能達(dá)到高質(zhì)量，忽視與城市地區(qū)相比自身具有的比較優(yōu)勢，未能在投入和質(zhì)量之間找到最佳的平衡點(diǎn)，不能立足鄉(xiāng)土資源來持續(xù)尋求具有地域特色的教育質(zhì)量，還讓農(nóng)村幼兒園的教師和園長產(chǎn)生習(xí)得性無助感。與 XX 縣區(qū)相比，幼兒教師也缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。從可持續(xù)發(fā)展能力的角度看，可將農(nóng)村幼兒園的發(fā)展?fàn)顟B(tài)分為具備可持續(xù)發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力低兩大類。自身可持續(xù)發(fā)展意愿不夠強(qiáng)烈。而 且中心幼兒園在持續(xù)吸引比較優(yōu)質(zhì)的資源方面比其他任何鄰近的幼兒園都有優(yōu)勢。 第 6 頁 共 6 頁 （作者單位：長江師范學(xué)院，西南大學(xué)教育學(xué)部統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心） 。優(yōu)質(zhì)教育資源的配置不合理。為了降低和控制成本，農(nóng)村幼兒園大班額現(xiàn)象非常嚴(yán)重，課程與教學(xué)中小學(xué)化傾向嚴(yán)重。幼兒園的可持續(xù)發(fā)展能力指的是幼兒園能夠在較長的時(shí)間段內(nèi)維持一定水平的發(fā)展態(tài)勢和教育質(zhì)量，而不以大量消耗現(xiàn)有資源和損害幼兒后續(xù)發(fā)展為代價(jià)的能力。一旦農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)個別優(yōu)秀的教師，也會被 XX 縣區(qū)的幼兒園以各種方式挖走。維持一定水平的幼兒園教育質(zhì)量需要長期、持續(xù)、穩(wěn)定的資金投入。以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)民辦園優(yōu)勝劣汰。在國 家大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的背景下，中西部地區(qū)各級政府也 第
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