直線、射線和角教學(xué)設(shè)計教案(專業(yè)版)
【正文】 能否改成“通過線段的一端無限延長可以得到射線。 在讓學(xué)生小組討論填寫線段、直線和射線區(qū)別表格之前不需要逐一講它們的特點，只需讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的畫法和認識射線和直線的圖形及畫法，接著讓學(xué)生根 據(jù)三種線段的圖形小組討論它們的區(qū)別，這樣既避免了課的開始讓學(xué)生找線段的特征茫然，在小組找“三線”的區(qū)別時又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較和概括能力。 這個點叫做角的（ ）。（教師巡視，找取名有特色和沒有表示角符號出來對比。如發(fā)現(xiàn)畫得不規(guī)范的就投影指正。學(xué)生在二年級的時候就已經(jīng)能夠直觀地描述線段和角的特征，形成了一定的空間觀念。 （ 3）線段有什么特征？（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書： 2 個（端點）、不能延長可量長度。） （ 2）學(xué)生說一說，畫一畫。（見課件） 第四關(guān)：數(shù)一數(shù)。 （ ） 四、 數(shù)一數(shù)有多少個角？ 自我評價 引導(dǎo)學(xué)生找線段、射線和直線的特點，讓學(xué)生掌握了“三線”的區(qū)別，抓住了本課的教學(xué)重點。 “三線”之間的區(qū)別沒有抓住重點講透徹。 評議一 單位： 南沙小學(xué) 姓名： 日期 ： . . 。 沒有把“三線”的端點板書出來。 （ ） 一條直線長 5 分米。） 第二關(guān)：明辨是非。（課本 36 頁做一做 2 題） （ 1）學(xué)生看題，提出疑問。 結(jié)合生活實際讓學(xué)生近似的體驗射線、直線和角簡單圖形，進一步感受豐富多彩的圖形世界，感受數(shù)學(xué)美。本節(jié)課的 重點是直線、射線、線段三者的區(qū)別與聯(lián)系。 （ 1） 同學(xué)們你們看過《西游記》？孫悟空手里拿著??（生：金箍棒）金
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