5三信教育活動(dòng)心得體會(huì)(專業(yè)版)
【正文】 三、信學(xué)生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻。在這一方面，蘇霍姆林斯基又給我上了很好的一課，他幾十年如一日地堅(jiān)持寫教育日記，堅(jiān)持觀察、思考、研究 教育問題，這也是他成為一位偉大的教育家的原因之一吧。思想脆弱的人缺少固定的信仰。所以，每一位校長(zhǎng)都懂得將 1+1=2轉(zhuǎn)變?yōu)?1+1〉 2 的重要性，如何實(shí)施呢。 ，工作自勵(lì)。 。由此可見，教師的工作在相當(dāng)程度上是一種個(gè)體的智力操作，它需要管理，但又不能完全靠管理，要靠教師個(gè)人對(duì)事業(yè)的追求。教育科研是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的萬(wàn)能膠。今天，提到閘北八中，有誰(shuí)不知道它的成功教育呢。有人說心是最有效的溝通者，一位有神奇魅力的校長(zhǎng)，他知道如何用自己的心去感動(dòng)教師的心。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。 一所學(xué)校，不能沒有管理措施，但這只是措施而非目的，如果教師的管理靠行政手段來達(dá)到
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