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5三信教育活動(dòng)心得體會(huì)(專業(yè)版)

  

【正文】 三、信學(xué)生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻。在這一方面,蘇霍姆林斯基又給我上了很好的一課,他幾十年如一日地堅(jiān)持寫教育日記,堅(jiān)持觀察、思考、研究 教育問題,這也是他成為一位偉大的教育家的原因之一吧。思想脆弱的人缺少固定的信仰。所以,每一位校長(zhǎng)都懂得將 1+1=2轉(zhuǎn)變?yōu)?1+1〉 2 的重要性,如何實(shí)施呢。 ,工作自勵(lì)。 。由此可見,教師的工作在相當(dāng)程度上是一種個(gè)體的智力操作,它需要管理,但又不能完全靠管理,要靠教師個(gè)人對(duì)事業(yè)的追求。教育科研是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的萬(wàn)能膠。今天,提到閘北八中,有誰(shuí)不知道它的成功教育呢。有人說心是最有效的溝通者,一位有神奇魅力的校長(zhǎng),他知道如何用自己的心去感動(dòng)教師的心。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎,不復(fù)存在。 一所學(xué)校,不能沒有管理措施,但這只是措施而非目的,如果教師的管理靠行政手段來達(dá)到
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