加、減法估算教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，提高估算的意識(shí)和能力，增加數(shù)感，并通過(guò)同學(xué)之間的交流，體會(huì)算法多樣化的思想。在一年級(jí)上、下冊(cè)教材的相關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)進(jìn)行了估計(jì)和估算的滲透，在這里是第一次正式出現(xiàn)估算的教學(xué)內(nèi)容，但還沒(méi)有出現(xiàn)約等號(hào)?！? 二、嘗試探究 學(xué)生獨(dú)立思考 【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生思維的發(fā)展提供空間，讓所有學(xué)生都有積極動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。 教師小結(jié) （ 1）、揭示課題 （ 2）、小結(jié)估算策略 【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生已經(jīng)親身經(jīng)歷的估算過(guò)程中的所得加 以引導(dǎo)概括，明確估算方法，進(jìn)一步提高估算的意識(shí)。教材通過(guò)“ 100 元買 3種生活用品夠嗎？”的情境讓學(xué)生討論，意圖是“讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，提高估算的意識(shí)和能力，增加數(shù)感，并通過(guò)學(xué)生之間的交流，體會(huì)算法多樣化的思想。】 一、創(chuàng)設(shè)情境 樂(lè)樂(lè)班級(jí)里的“圖書(shū)角”要增添一批新書(shū)，樂(lè)樂(lè)決定從自己積攢的壓歲錢中拿出
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