教科版科學(xué)三上水和食用油的比較教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(專業(yè)版)
【正文】 第三個(gè)活動(dòng)，我安排了比較水和油的輕重，我主要是引導(dǎo)學(xué)生把水和油倒在一起觀察。但在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我 把本課的三個(gè)主要活動(dòng)進(jìn)行了整合，先安排了自認(rèn)為能體現(xiàn)學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)：“這里有一杯水和一杯油，你打算比較水和油的哪些方面？準(zhǔn)備用什么方法來觀察比較 它們呢？”學(xué)生絞盡腦汁，眾說 紛紜，“我想比較它們的輕重”、“我想比較它們的顏色、粘度、透明度”“我想比較它們誰流得快”等等一連串的問題。 師板書：水滴更圓，油更扁；水滲得快，油滲得慢；水滴浸濕紙的面積大 ，油比較??； 四、 比較水和油的輕重 師導(dǎo)：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了水滴和油滴這么多的秘密。 師：為了更準(zhǔn)確地比出水滴和油滴的不同，我們滴液滴時(shí)還要注意什么呢？ （ 1） 生： 要讓 水和油 一起 滴 師：一起滴在什么地方？是不是水滴在紙上，油滴在玻璃上？ 生：不是，要一起滴在同一個(gè)物體上。 培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、細(xì)致地觀察、尊重他人、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。 生：不行，液體靠得太攏了，水和油會(huì)混到一起的。 師：咦，這是為 什么呢？ 生：大概是水比油重吧！ 師：挺有可能的， 你 還 有好辦法比較它們的輕重嗎？ 生：用秤稱。至于三年級(jí)的學(xué)生嘛，才接觸科學(xué)一個(gè)月，他們的科學(xué)素養(yǎng)還不高，動(dòng)手能力還不強(qiáng)，設(shè)計(jì)教案時(shí)要 考慮學(xué)生的實(shí)際能力， 不能 拔高要求，不能完全放手讓學(xué)生自己去探究，要一個(gè)活動(dòng)一個(gè)活動(dòng)地開展，扶著他們逐層深入研究。 這堂課雖然也有一些不足之處，但我自己感覺整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的思路還是比較清晰的，學(xué)生反饋的效果也是比較好的。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮了另兩種材料：一是玻璃片，二是報(bào)紙。 師：讓我們?cè)賮砜纯词秤糜桶桑? 師用同樣方法 演示食用油?，F(xiàn)在，請(qǐng)記錄員取出記錄表， 讓我們一起來看看這張記錄表吧。 用感官直接觀察水和食用油 師：原來有那么多方法可以比較水和油，假如把這樣的一杯水和一杯油放在你們的桌上，你們能快速把它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)都找出來嗎？ 生：能 師：那就請(qǐng)各組上來領(lǐng)取材料開始觀察吧！比一比哪組發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)多。 師 這就對(duì)了，在科學(xué)觀察中，我們不提倡用嘗的方法，這樣既不衛(wèi)生，也不安全。接下來，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還要像科學(xué)家那樣把看到的現(xiàn)象記錄下
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